Recherche avec Navigation

Vous êtes ici


Leclercq, V., Le Dantec, C. & Seitz A. (2014). Encoding of episodic information through fast Task-Irrelevant Perceptual Learning. Vision Research, 99, 5-11.




Destrumelle, A.-S., & Moreau, C. (2014). Résultat d'enquêtes : L’accueil des élèves sourds ou malentendants dans les établissements culturels face aux besoins des enseignants spécialisés.




Popescu, C. & al. (2014). EyeSchool: An Educational Assistive Technologie for People with Disabilities - Passing from Single Actors to Multiple-Actor Environment.



Ecouter

Handi-tutorat, des jeunes aident des jeunes

Notre intervention consistera à évaluer un dispositif de tutorat de lycéens en situation de handicap par des étudiants en école d’ingénieurs. Face au manque de synergies entre le système éducatif et le milieu économique, cette expérimentation vise à améliorer le parcours vers l’emploi des lycéens en situation de handicap en agissant sur l’environnement dans lequel ils se trouvent. Ainsi, cette expérimentation met en scène l’entreprise à travers les handi-managers, les établissements scolaires à travers les lycéens, les écoles d’ingénieurs à travers les handi-tuteurs, tous réunis autour d’un système dont il s’agira de saisir les mécanismes de construction et de régulation. Dans un souci de clarté, on distinguera les objectifs du projet pour chacun de ces acteurs. Si l’objectif est de mieux connaitre, grâce à cette expérimentation, les différentes facettes du tutorat, il consiste également à révéler les mécanismes socio-organisationnels qui permettraient aux entreprises, aux écoles d’ingénieurs et aux lycées de produire des modèles de transitions synergétiques pour les jeunes les lycéens en situation de handicap.


Rick, O. & Ebersold, S. (2011). LYCEEN, ET APRES ? Les parcours vers l'enseignement supérieur et l'emploi — Rapport final de la recherche sur les parcours vers l'enseignement supérieur et vers l'emploi des jeunes adultes à BEP. INS HEA, Suresnes.




Ebersold, S. (Ed.) (2012). Enhancing transition to work for students with disability. A guidance methodology. Rapport de recherche Univers' Emploi.




Rachedi-Nasri, Z. (2014). L'accompagnement à l'université : hétérogénéité des pratiques et des logiques. Dans P. Legros (dir.) Les processus discriminatoires des politiques du handicap. Grenoble, France : Presses universitaire de Grenoble.




Issanchou, D. (2014). Une indicible monstruosité: Etude de cas de la controverse médiatique autour d'Oscar Pistorius (2007-2012 en France). Thèse de doctorat, sous la direction de De Leseleuc, E & Boisvert, Y. UPOND - INS HEA




Karabenick, A. & Puustinen, M. (Eds.). (2013). Advances in help-seeking research and applications: The role of emerging technologies. Charlotte, NC: Information Age Publishing.



Ecouter

Univers'emploi: construire une méthodologie d'accès à l'emploi des étudiants handicapés

L’INSHEA portait, en lien avec l’association Tremplin – Études, Handicap, Entreprises, un projet européen dont l'objectif était de développer une méthodologie d’accompagnement des étudiants handicapés conjuguant efficacement réussite universitaire et accès à l’emploi dans plusieurs pays européens. Ce projet, nommé "Univers’emploi", mobilisait dans son consortium européen, l'université d’Aarhus (Danemark), le Trinity college de Dublin (Irlande), l’université de Cork (Irlande), ainsi que l'université Foro Italico de Rome (Italie). En France, la phase d’expérimentation du projet s'est déroulée dans les universités de Paris Ouest Nanterre La Défense, de Strasbourg et de Montpellier 1. Univers’emploi entendait faciliter l'accès à l'emploi des étudiants en situation de handicap dans un contexte où l'augmentation de leur nombre dans l’enseignement supérieur n’avait qu’un impact limité pour eux en termes d’emploi (OCDE, 2003, OCDE, 2008 ; Ebersold, 2008).

Pages