Recherche avec Navigation

Vous êtes ici

Ecouter

Les enfants à besoins éducatifs particuliers de 0 à 2 ans : analyses secondaires de données longitudinales (issues de ELFE et de Génération 2011)

Cette recherche analyse les données longitudinales d’enfants à besoins particuliers inclus dans deux enquêtes menées en population générale consacrées au suivi des enfants, de la naissance à l’âge adulte : ELFE et Génération 2011. Ces enquêtes, lancées en 2011, abordent les multiples aspects de la vie de l’enfant sous l’angle des sciences sociales, de la santé et de la santé-environnement. Ces données sont une occasion unique d’étudier les liens entre les situations de handicaps d’enfants nés à terme et leur contexte de socialisation de la naissance à 2 ans. Ce projet d’analyses secondaires de données est mené par le GRHAPES (EA 7287) en partenariat avec le laboratoire PDPS (EA 1697) et le CURAPP-ESS (UMR CNRS 7319). Cette recherche bénéficie de l’aide de la MiRe-DRESS et de la CNSA dans le cadre de l’appel à recherches lancé par l’IReSP.


Rigoni, I., (2015). Twitter en maternelle. Apprentissage des réseaux sociaux en milieu scolaire et accompagnement des élèves, in M. Loicq M., F. Rio (Eds.), Les jeunes : acteurs des médias. Participation et accompagnements. (pp. 85-96). Paris : Les éditio




Reichhart, F. & Lomo, A. (2015). Des nains et des hommes. In C. Gardou (Ed.). Le handicap dans notre imaginaire culturel. Variations anthropologiques numéro 2 (pp 251-265). Toulouse : Erès.




Puustinen, M., Bernicot, J., Volckaert-Legrier, O., & Baker, M. (2015). Naturally occurring help-seeking exchanges on a homework help forum. Computers & Education, 81, 89-101.




Léseleuc de, E. & Issanchou, D. (2015) Rendimientos deportivos y estetización de los cuerpos con discapacidad; ¿Una interrogación social alrededor de las categorizaciones de la “normalidad” del ser humano?, Revista Inclusiones: Cuerpo, intimidad, sexualid




Dascalu, C.-M. & Garnier, P. (2015). Le défi des outils numériques dans la scolarisation des élèves avec autisme : entre les besoins cognitifs des élèves et les approches pédagogiques des enseignants. Recherches en éducation, 23, 27-42.




Armagnague, M. (2015). Jeunesses précaires : quelles expériences sociales ? L’enfance des rues, un analyseur de la société haïtienne, Haïti Perspectives, 3(4), 43-49.



Pages