Flux des actualités ASH

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11 au 13 septembre 2019 – Cali (Colombie)
Le Forum international sur l'inclusion et l'équité dans l’éducation est organisé conjointement par le ministère de l'Éducation de la Colombie et l'Unesco pour marquer l'anniversaire de l'importante déclaration sur l'inclusion et l'éducation, publiée à Salamanque il y a 25 ans. La conférence examinera à la fois les obstacles et les solutions politiques pour aider tous les enfants à garantir leur droit à une éducation de qualité, quels que soient leurs antécédents et les facteurs qui peuvent les priver de ce droit, tels que le sexe, la pauvreté, le statut migratoire ou le handicap.
 


17 au 19 septembre 2019 – Oxford (Angleterre)
SDG (Sustainable Development Goals) 4.5 calls for countries to “eliminate gender disparities in education and ensure equal access to all levels of education and vocational training for the vulnerable, including persons with disabilities, indigenous peoples and children in vulnerable situations”. How can systems be reformed to enable them to provide large scale solutions to providing quality, inclusive education and training for all ?
Reforming systems to meet the education and training needs of all requires additional investment and flexibility across the board: early childhood development, formal education, technical and vocational training, higher education and adult education. How can global and national finances be mobilised in effective ways to enable the necessary reforms to take place ?
Organized by UKFIET, The Education and Development Forum, the conference will explore these ideas through a number of themes: Future directions in inclusive education systems ; Problematizing inclusive systems ; Education financing for global equity and inclusion ; Education technology and data science for inclusive systems ; Education system actors: strengthening inclusive practice ; System responses to conflict and crises.
En savoir plus (UKFIET)


En 2018, 340 000 élèves en situation de handicap étaient scolarisés en milieu ordinaire et 166 000 disposaient d'un accompagnement humain, soit 6 fois plus qu'en 2006. Ils seront 23 500 nouveaux élèves à la rentrée 2019 et bénéficieront de l'appui de 4 500 nouveaux accompagnants. 70 000 enfants seront également scolarisés en unité d'enseignement médico-sociale ou sanitaire. Pour cette rentrée sous l'égide du nouveau grand service public de l'école inclusive, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et le secrétariat d'État chargé des Personnes handicapées déploient aujourd'hui de nouveaux moyens et dispositifs destinés aux élèves, à leurs parents, aux accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) et aux enseignants.
En savoir plus (ministère de l'Éducation nationale)


Le Comité national coordination action handicap (CCAH) lance un appel à projets en partenariat avec Simplon.co : soutien des initiatives numériques innovantes dans tous les domaines de la vie quotidienne des personnes handicapées (accès à l'emploi, aux soins, aux transports, etc.).
Candidatures ouvertes du 2 septembre au 31 octobre 2019.
En savoir plus (CCAH)
Télécharger le dossier de demande de candidature


Prévention et prise en charge des violences en milieu scolaire
Circulaire du 3 septembre 2019
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 32 du 5 septembre 2019
Le point 3 de la circulaire concerne la prise en charge des élèves hautement perturbateurs et poly-exclus.
Consulter la circulaire (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)


Dupays, S., Lanouzière, H., Legrand-Jung, B., Thomas, F., Bouysse, V. (2019). Évaluation de la politique de prévention en protection de l’enfance. Paris: Inspection générale des affaires sociales.
Placée sous l’égide des Départements, la protection de l’enfance vise à prévenir ou à réduire les dangers auxquels un mineur peut être exposé. Le développement d’une approche de prévention en faveur de l’enfant et de ses parents est au cœur de la stratégie de protection de l’enfance en cours d’élaboration.
En savoir plus (Igas)


Diplôme de directeur d'établissement d'éducation adaptée et spécialisée - Ouverture de la session 2020 de l'examen
Arrêté du 28 juin 2019
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 32 du 5 septembre 2019
Les inscriptions auront lieu du 1er septembre au 15 octobre 2019.
Consulter l'arrêté (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)


Assemblée nationale, Jumel, S. (Rapp.). (2019). Rapport fait au nom de la commission d'enquête sur l'inclusion des élèves handicapés dans l'école et l'université de la République, quatorze ans après la loi du 11 février 2005. Paris : Assemblée nationale. 
La commission d'enquête s'est fixé le double objectif, d'une part, d'établir un diagnostic partagé et chiffré de la situation des élèves et étudiants en situation de handicap depuis la loi du 11 février 2005, d'autre part, de proposer un « acte II » de la loi de 2005, fondé sur le pari, inspiré du « principe d'éducabilité », que tous les élèves et étudiants peuvent apprendre, à condition de leur en donner les moyens. Le rapport comprend les compte rendus des auditions, dont celle de José Puig.


Rosenwald, F. (dir.), Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp). (2019). Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche 2019. Vanves : Depp.
Publication annuelle de la Depp, Repères et références statistiques réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français. Elle apporte des éclairages nouveaux en fonction de l’actualité et des derniers résultats d’études.
À consulter les statistiques sur :
- la scolarisation des élèves en situation de handicap (chapitre 1.6)
- les élèves en situation de handicap dans le premier degré (chapitres 3.8 à 3.9)
- les élèves en situation de handicap dans le second degré (chapitres 4.19 à 4.20)
Télécharger l’ouvrage (.pdf ; 38 495 Ko)
En savoir plus (Ministère de l’Éducation nationale)


Handi’Répit est la première plateforme du genre en région parisienne, destinée à un public sans condition d’âge ou de handicap, résidant à Paris ou en proche banlieue. Coordonnée par un travailleur social et ouverte tous les jours de la semaine, la plateforme Handi’répit a vocation à : proposer des prestations de répit ; être un lieu de soutien et d’accompagnement juridique, administratif et financier ; être un espace de soutien psychologique collectif et individuel ; être un lieu d’information et de formation ; être une structure de veille et de remontée des besoins des aidants sur le territoire est parisien.
En savoir plus (OSE)

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