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Décret n° 2019-1376 du 16 décembre 2019 relatif à l'agenda d'accessibilité programmée pour la mise en accessibilité des établissements recevant du public et des installations ouvertes au public
Journal officiel lois et décrets - N° 0293 du 18 décembre 2019
Les propriétaires ou exploitants d'un établissement recevant du public ou d'une installation ouverte au public qui ne répondait pas au 31 décembre 2014 aux exigences d'accessibilité doivent mettre en œuvre un agenda d'accessibilité programmée. Ce décret précise les conditions dans lesquelles un agenda d'accessibilité programmée approuvé et en cours de mise en œuvre peut être modifié, pour prendre en compte l'entrée d'un ou de plusieurs établissements recevant du public (ERP) ou installations ouvertes au public (IOP) dans le patrimoine ou en modifier la durée, dans la limite de la durée maximale des agendas.
Consulter le décret (Légifrance)

Décret n° 2019-1377 du 16 décembre 2019 relatif au suivi d'un agenda d'accessibilité programmée approuvé
Journal officiel lois et décrets - N° 0293 du 18 décembre 2019
Ce texte modifie des dispositions relatives à l'agenda d'accessibilité programmée pour la mise en accessibilité des établissements recevant du public et des installations ouvertes au public. Il complète, d'une part, le dispositif de suivi de l'avancement de l'agenda d'accessibilité programmée (Ad'AP) par une ultime étape de bilan, en fin d'agenda, pour permettre aux propriétaires ou exploitants d'ERP responsables de la mise en œuvre d'un Ad'AP d'une durée supérieure à quatre ans d'optimiser l'envoi de leurs attestations d'achèvement des travaux. Il modifie, d'autre part, les dispositions relatives aux attestations d'achèvement des travaux.
Consulter le décret (Légifrance)


Justine Genet et Sandrine Curti, enseignantes au collège Leclerc (Schiltigheim) présentent comment elles ont utilisé Éduc'Arté avec une classe Ulis : à travers un travail autour de la série de portraits d'enfants de leur âge, les élèves ont pu mobiliser de nombreuses compétences et créer leur propre projet de réalisation de portraits d'élèves.
En savoir plus (Educ’Arté)


16 janvier 2020 – médiathèque José Cabanis, Toulouse (31)
En partenariat avec la médiathèque José Cabanis de Toulouse, Mes mains en or organise un atelier participatif à destination des bibliothécaires, professionnels du médico-social (éducateur, enseignant spécialisé, psychologue, ergothérapeute, orthophoniste, etc.), des familles concernées par le handicap, enseignants, ou encore membre d’une association. Il portera sur l’inclusion des jeunes en situation de handicap (autisme, déficience intellectuelle, visuelle ou auditive) dans les bibliothèques de Toulouse Métropole.
En savoir plus (Mes mains en or)


10 mars 2020 – Paris (15e)
Cette 6e édition des Trophées Femmes en entreprise adaptée (EA) aura pour thème « L’aventure extraordinaire de l’EA : entre prises de risques et explorations professionnelles ». Les Trophées Femmes en EA ont pour objet de mettre en lumière les parcours professionnels de femmes exceptionnelles, qui travaillent en entreprise adaptée.
En savoir plus (Handiréseau)


Arrivé à sa quatrième édition, ce prix européen a pour objectifs de promouvoir des stratégies qui facilitent l'emploi des personnes en situation de handicap dans le milieu ordinaire ; leur apporter des opportunités équitables dans l'accès à des emplois rémunérateurs ; leur permettre d'accéder à une meilleure autonomie et indépendance en termes d'emploi et de stabilité financière. Dans le cadre de ce prix, dix pratiques prometteuses seront sélectionnées et publiées dans le livret « Emploi Pour Tous 2020 », puis six organisations seront sélectionnées et invitées à la conférence européenne « Emploi des personnes en situation de handicap : En route vers l'emploi » organisée par l’EASPD (Association européenne des prestataires de services pour personnes en situation de handicap) et Ladapt (L’association pour l'insertion sociale et professionnelle des personnes handicapées) à Paris les 4 et 5 mai 2020. Au cours de cette conférence, ils auront l'opportunité de présenter leur système, modèle ou programme à plus de 250 participants.
La date limite d’inscription est le 16 janvier 2019.
Télécharger le formulaire d’inscription (.pdf, 492 Ko)
En savoir plus (Ladapt)


6 et 7 février 2020 - Dijon (21)
Objectifs de ces journées d'étude organisées par l'Agence Livre et Lecture Bourgogne Franche-Comté, et les éditions Les Doigts qui rêvent : sensibiliser les professionnels du livre, de l'enseignement et de la médiation à l'offre de titres et à la création de médiation accessibles sur leur territoire. Publics visés : bibliothécaires, professionnels du livre, médiateurs culturels, enseignants, partenaires sociaux et toute personne travaillant en lien avec des personnes en situation de handicap. 
Inscription avant le 29 janvier 2020.
En savoir plus (CRL Bourgogne)


Décret n° 2019-1389 du 18 décembre 2019 portant à trois ans la durée du contrat de recrutement des accompagnants d'élèves en situation de handicap
Journal officiel lois et décrets - N° 0294 du 19 décembre 2019
Conformément aux dispositions de l'article L. 917-1 du code de l'éducation, modifiées par la loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance, ce décret porte à trois ans, renouvelables une fois, la durée du contrat de recrutement des AESH.
Consulter le décret (Légifrance)


Relax, le dispositif inclusif pour permettre l’accès de tous au spectacle vivant, a été lancé officiellement le 18 décembre 2019 à l’Opéra Comique en présence du ministre de la Culture et de la secrétaire d’État chargée des Personnes handicapées.
Depuis plusieurs années, l'association Ciné-ma différence organise, dans toute la France des séances de cinéma pour les personnes autistes, polyhandicapées, avec un handicap mental, des troubles psychiques...
En savoir plus (Ciné-ma différence)


13 mars 2020 - Institut d'Auvergne du développement des territoires, Clermont-Ferrand (63)
L'école inclusive semble être le nouvel horizon des sociétés démocratiques, dans un contexte de promotion des « relations horizontales » et d'accessibilité généralisée. Pourtant, il est important de souligner que dire n'est pas faire. Derrière les idéologies et les récits, concrètement, comment se matérialise le discours inclusif dans l'école, la société et le territoire ? Quelle traduction institutionnelle de la dialectique école inclusive, handicap et territoires ? Les réflexions peuvent également intégrer un axe socio-anthropologique, se concentrer sur les référents axiologiques de l'inclusion, les imaginaires, les symboles, participant d'un renouvellement d'un rapport à l'autre dans la société occidentale, ou simple avatar de la médicalisation des comportements sociaux jugés comme problématiques ? Cette journée d'études « Jeunes chercheurs » est organisée par les étudiants du master Innovation sociale et développement territorial (ISDT) de l'Université Clermont Auvergne (UCA).
En savoir plus (UCA)


L'Association des Itep et de leurs Réseaux (AIRe) met en ligne le compte-rendu (textes, photos, vidéos) des 24es journées d'étude, de recherche et de formation qu'elle a organisées à Montpellier en décembre 2019 et qui étaient consacrées au thème de l'inclusion en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep). Une synthèse des journées est proposée par Antoine Janbon, rédacteur en chef d’Union sociale.
Consulter les vidéos (Colloque TV)
En savoir plus (AIRe)

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