Flux des actualités ASH

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En novembre dernier, l’Apedaf (Association des parents d'enfants déficients auditifs francophones) a lancé une campagne de sensibilisation du corps professoral à l’inclusion des enfants sourds ou malentendants dans l’enseignement ordinaire belge. Divers outils sont proposés.
En savoir plus (Apedaf)


En à peine quelques semaines, les vidéos de LSF Tim ont fait le buzz sur les réseaux sociaux. Curieuse, Isabelle Voizeux se met à la hauteur du petit bonhomme pour nous faire partager son quotidien, et pour comprendre comment sa famille a su l'entourer d'un environnement où la langue des signes est présente.
En savoir plus (France 5)


Jacques Mikulovic, directeur de l’INSHEA, dresse une analyse des nouveaux besoins de formation pour les personnels d’éducation dans le cadre de l’école inclusive.
En savoir plus (L’Autonome de solidarité laïque)


Dans la suite logique de son colloque sur le thème de « l’Innovation par le numérique pour l’autonomie » le 15 février 2019, la Fondation Jacques Chirac lance son 1er prix pour récompenser une innovation technologique permettant d’améliorer l’autonomie des personnes en situation de handicap et concourant à lever les freins à leur inclusion dans la société.
La date limite d’envoi des candidatures est fixée au 29 février 2020.
En savoir plus (Fondation Jacques Chirac)
Télécharger l’appel à projets (.pdf, 229 Ko)


Cette 9e Conférence Alter propose d’interroger la construction de la normalité et, plus globalement, le système de pensée qui structure nos sociétés, selon lequel être « valide » serait la norme, au double sens de la situation la plus répandue et la plus souhaitable. Cette perspective critique entend ainsi mettre en évidence la manière dont nos sociétés sont structurellement construites en référence à cette figure de l’individu valide. Si l’injonction récente à construire des sociétés inclusives semble signaler un tournant radical, qu’en est-il concrètement ? En a-t-on réellement fini avec les représentations tendanciellement négatives, défectives, voire tragiques, du handicap ?  Les figures « héroïsées » du handicap, devenues omniprésentes dans l’espace public, ne prolongent-elles pas (en les inversant) ces approches du handicap comme écart à la norme ? Certains chercheurs et militants désignent cette construction dominante de la norme et du handicap par la notion de validisme (ableism). Comment les recherches contribuent-elles à cette analyse de la norme/des normes et comment en tenir compte dans la manière de conduire les recherches ? La Conférence Alter s’adresse à tous ceux et celles qui sont engagés dans les recherches en sciences humaines et sociales sur le handicap et la perte d’autonomie. Les réponses pourront s’inscrire dans l’ensemble des domaines sociaux.
La date limite de réponse à l’appel à communications est le 20 janvier 2020.
En savoir plus (Alter)


Dans le cadre de la conférence finale du projet ETTECEC, organisée par Autisme-Europe le 4 décembre 2019 à Bruxelles, la plateforme en ligne ETTECEC pour les enseignants a été lancée et présentée par les partenaires, universitaires et professionnels, de Slovénie, d’Espagne et de République tchèque. « Ce projet Erasmus+ d’une durée de deux ans a développé et mis en œuvre une approche pédagogique innovante basée sur le paradigme d’inclusion de l’éducation, en développant un cours didactique en ligne axé sur les enfants de 0 à 6 ans (préscolaire) ». Le cours est disponible gratuitement en anglais, français, espagnol, slovène et tchèque.
En savoir plus (Autism Europe)


Le site « Outils numériques et école inclusive », rattaché à la plateforme ASH91, a pour vocation de proposer des solutions permettant à l'enseignant ou à l'élève d'avoir une réponse à certains besoins particuliers. L'entrée est soit thématique (outils facilitant la lecture, l'écriture, la communication, l'organisation, la mémorisation), soit par besoins (en lecture, écriture, communication, organisation, mémorisation) à la manière des adaptations-réponses préconisées par Pascal Bataille et Julia Midelet (L'École inclusive : un défi pour l'école, 2018) pour aller au-delà des aides en rapport avec des « pathologies » spécifiques, autrement dit, que faire quand le problème, c'est lire, écrire, entendre, dire, manipuler, voir ou encore raisonner...
En savoir plus (Outils numériques et école inclusive)


Le bulletin n° 121 du 17 décembre 2019, réalisé par le Centre de ressources de l'INSHEA, est en ligne.
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Sophie Cluzel, secrétaire d’État française chargée des Personnes handicapées et Christie Morreale, vice-présidente du gouvernement wallon et ministre de l’Emploi, de la Formation, de la Santé, de l’Action sociale, de l’Égalité des chances et des Droits des femmes ont organisé, ce lundi, la 4e Commission mixte paritaire concernant l’accueil et l’hébergement de français en situation de handicap en Wallonie.
En savoir plus (Secrétariat d’État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)


9 janvier 2020 – Collège de France, Paris (5e)
Le Collège de France organise une conférence « Handicap et inclusion : regards croisés recherche-école » avec la participation du Cartable Fantastique. L’objectif de cette conférence est de nourrir collectivement la réflexion sur l’inclusion scolaire dans le cadre d’une présentation des éléments scientifiques issus d’expérimentations nationales ou internationales, afin de permettre à tous les enfants d’apprendre à l’école sans en être empêchés par leur handicap.
En lien avec les travaux menés par le groupe de travail « Handicap et inclusion scolaire » du Conseil scientifique de l’Éducation nationale dirigé par la présidente Caroline Huron, les questions suivantes seront abordées : quelles sont les pratiques qui facilitent l’inclusion scolaire ? Quelles sont les collaborations qui pourraient permettre de mieux accompagner les élèves en situation de handicap ? Comment évaluer équitablement leurs compétences/connaissances scolaires lors des examens ? Quel état des lieux peut-on faire sur la scolarité des élèves sourds et malentendants à partir des connaissances scientifiques ?
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse)

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