Les actualités ASH sélectionnées par l’INS HEA

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Pinel-Jacquemin, S. (2016). Le bien-être à l’école des enfants en situation de précarité. Paris : Conseil National d’Évaluation du Système Scolaire (Cnesco).
Ce rapport fournit des préconisations spécifiques à l’amélioration du bien-être à l’école des enfants en situation précaire : soutenir dans la durée la croyance des élèves en leur propre réussite, améliorer la qualité de la communication parents-enfants, améliorer le soutien des enseignants en valorisant leur confiance en leur rôle de promoteur du bien-être, favoriser les expériences développementales scolaires positives, la coopération entre élèves et les relations positives entre élèves et enseignants, impliquer les travailleurs sociaux au sein de l’école, développer un climat d’apprentissage amical mais stimulant, basé sur la parité et l’égalité, approfondir la collaboration entre les enseignants et les autres professionnels de l’école et ouvrir les portes des écoles aux parents.
 


L'objectif de cette formation, organisée par le centre Handica Réussir de Lyon, est de permettre à des jeunes (18 -25 ans) en situation de handicap et rencontrant des difficultés cognitives, d’acquérir avec une pédagogie spécialisée des outils pour finaliser leurs projets professionnels et accéder à une formation qualifiante.
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Henriet, A, Rage, M., Rolland, Marc. (2017). Le bilan de la réforme de la voie technologique. Paris : Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche.
Après un bref panorama historique de la voie technologique, le rapport souligne qu'il n'y a pas eu de réforme globale de la voie technologique depuis plus de vingt ans mais une succession de rénovations de chacune des différentes séries de la voie technologique aboutissant à une certaine convergence à la suite de la réforme générale du lycée de 2010. En dépit de difficultés et d'imperfections pour lesquelles la mission effectue des propositions d'amélioration, ces rénovations ont permis d'actualiser les contenus, les méthodes et les outils de l'enseignement technologique au lycée dans le sens de l'évolution des besoins de l'économie et des politiques d'accès aux diplômes de l'enseignement supérieur. Cependant, l'analyse de la poursuite d'études des bacheliers technologiques après le baccalauréat fait ressortir des résultats mitigés pour lesquels des améliorations rapidement réalisables sont recommandées. Selon la mission, l'évolution future de l'organisation du lycée, et son articulation avec l'enseignement supérieur, ne pourront faire l'économie d'une réflexion d'ensemble sur l'enseignement technologique, à un moment où la technologie, tant sur le plan économique que sur le plan socio-culturel, joue un rôle déterminant.


Du 3 au 5 juillet 2017 ou du 11 au 13 décembre 2017 - Paris (75)
Ces journées de formation, organisées par la revue Anae (Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant), ont pour but de faire acquérir aux participants les compétences suivantes :
- Maîtriser l’histoire des surdoués, de la précocité et du haut potentiel depuis Terman jusqu’à nos jours en France et à l’international ;
- Disposer d’une sémantique et d’une problématique commune concernant les enfants HPI présentant des difficultés et problèmes ;
- Comprendre les enjeux et difficultés d’une évaluation sur mesure ;
- Accéder à un état des connaissances scientifiques rigoureux, validé et repérer les mythes sur la problématique ;
- Agir avec les enfants et les adolescents concernés.
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26 et 27 juin 2017- Saint-Malo (35)
"La paralysie cérébrale au fil du temps"

Pour le dixième anniversaire de leurs journées, Breizh PC et Sferhe (Société francophone d'études et de recherche sur les handicaps de l'enfance) se sont associés au CDI (Cercle de documentation et d'information pour la réadaptation des IMC) pour revisiter la paralysie cérébrale : Quelles sont les actualités et nouveautés dans la prise en charge de la paralysie cérébrale de l'enfance à l'âge adulte ? Quelles sont les évolutions dans les techniques de rééducation, les traitements et les thérapeutiques ? Où en est-on de la transition de l'enfance à l'âge adulte ? Les complications liées au vieillissement peuvent-elles être prévenues dès l'enfance ? Comment préparer l'enfant à sa vie d'adulte ?
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1er juin 2017 - Nantes Espe (44)

  

Entre compensation et accessibilité : quels usages du numérique dans les travaux sur les Handicaps et la perte d'Autonomie ?
A l’heure de la généralisation du numérique et du développement des nouvelles technologies notamment dans le secteur de l’éducation (MEN, 2015), l'objet de ce colloque international est de traiter des questions vives concernant les effets du numérique sur le développement des personnes en situation, ou non, de handicap et à travers différents âges du développement. De nombreuses recherches et expériences en ce domaine montrent l'intérêt de l'utilisation des outils numériques pour compenser les pertes d'autonomie, stimuler les capacités mentales (cognitives) et faciliter le maintien des liens sociaux, améliorer le confort et la qualité de vie des personnes âgées, pour rendre accessibles les activités tant scolaires, éducatives que familiales ou personnelles.
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Colloque prévu en février reporté au 1er juin
Ouverture des inscriptions le 11 février 2017


30 mars 2017 – Paris (75)
L’association Femmes pour le dire, femmes pour agir (FDFA) organise un colloque sur la place des personnes en situation de handicap dans les mouvements de lutte contre les discriminations, contre les préjugés et contre toute forme de rejet.
Inscriptions


Cet appel à contribution sur la santé mentale et les migrations internationales est ouvert à toutes les sciences humaines (sociologie, anthropologie, démographie, sociolinguistique, histoire, etc.). Les articles devront proposer une analyse de la santé mentale des migrants internationaux ou des effets de leur migration sur la santé mentale de leurs proches (enfants, femmes) en raison de leur absence et, parfois, de leur silence. Comment la question de la santé mentale est-elle gérée au sein de la famille (réseaux de solidarité, relations intrafamiliales) ? Quels acteurs sont impliqués dans les solutions thérapeutiques élaborées ? Comment chaque pays, selon son contexte socioculturel et l’existence – ou non – de politiques de santé, organise-t-il la prise en charge des patients ? En raison des transferts et de leur contribution à l’international et, plus généralement, de leur propre expérience migratoire, les migrants sont aussi des acteurs de la santé globale. Ils contribuent directement à la construction des représentations, des pratiques et des normes concernant les maladies mentales, du handicap psychique ou de la dépression. Les contributions devront s’appuyer sur des recherches originales, qualitatives ou quantitatives, en se centrant sur des différentes catégories de migrants (réfugiés, mineurs, migrants qualifiés, etc.) et en analysant la situation dans les pays d’origine et d’arrivée, ou durant leur mobilité.
Réception des propositions des contributions : mars 2017
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À travers cet appel à contribution, la revue Chroniques du Travail entend interroger les enjeux et les défis de la formation professionnelle après la mise en œuvre de la grande réforme de 2014, en retenant une acceptation très ouverte des différents thèmes touchant à la formation professionnelle (l'activité de formation professionnelle, son contenu, ses conditions d'exercice, son organisation, son évaluation, ses effets sur les personnes en bénéficiant comme sur les organisations, les perspectives de développement de la formation…).
Date limite de réception des contributions : 17 avril 2017
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Du 11 au 13 mai 2017 - Marseille (13)
L'ALFPHV, l'IRSAM et l'Insitut d'éducation sensorielle pour jeunes déficients visuels "Arc-en-ciel" organisent une série de conférences portant sur la manière dont les projets de vie, la vie affective et sexuelle, s'abordent dans les institutions qui accompagnent des déficients visuels.
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