La lettre de l'INSHEA n°69

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Institut d'enseignement supérieur et de recherche - Handicap et besoins éducatifs particuliers
28 janvier 2020 n°69	Pour financer des formations et des projets de recherche pour l’accessibilité, nous faisons appel aux entreprises. Le versement de la taxe d’apprentissage est pour nous une ressource essentielle. En choisissant de soutenir l’INSHEA, vous participez à l’émergence d’une société plus inclusive. Plus d'informations sur la taxe d'apprentissage.

INSTITUT

	Rendez-vous le 6 février 2020 pour la reprise des « jeudis du Grhapes » sur le thème « Approches psychanalytiques du handicap ». Entrée libre. Pot d'accueil à 13h30.
FORMATION

	La journée d'étude « L’orientation scolaire des élèves migrants dans le système éducatif français » qui devait se tenir le 29 janvier à Aubervilliers est reportée au 11 mars.
RESSOURCES

	Une nouvelle fiche pédagogique sur la thématique de l'ergothérapie est disponible sur le site « Tous à l'école » qui a pour objectif de proposer des réponses aux besoins éducatifs particuliers des élèves malades. Elle présente notamment le rôle des ergothérapeutes auprès des élèves malades, en situation de handicap. Consulter la nouvelle fiche.
RECHERCHE

	Mardi 28 janvier 2020 à 10h, Karine Buard soutiendra sa thèse « L'évaluation et la qualité au service de l'école inclusive » réalisée sous la direction de Minna Puustinen (EA 7287-Grhapes) dans le cadre de École doctorale Connaissance, langage et modélisation (Nanterre).
INTERNATIONAL

	Consultez le dernier bulletin d'information de l'Agence européenne pour l’éducation adaptée et inclusive, qui présente (en anglais) les dernières actualités, dont de nouveaux documents, outils et données sur l'éducation inclusive.

La veille de l'INSHEA sur le handicap et les besoins éducatifs particuliers Les informations diffusées dans la veille ne visent pas l'exhaustivité et ne reflètent pas nécessairement l'opinion de la rédaction de l'INSHEA
AGENDA DES MANIFESTATIONS
	5e colloque du Lasalé 14 au 15 mai 2020 - Genevilliers (92) Les « alliances » face aux « nouvelles » problématiques éducatives à l’école : enjeux, tensions et controverses Consulter l'agenda
TEXTES JURIDIQUES
	Consulter les textes juridiques
RAPPORTS OFFICIELS ET RECOMMANDATIONS
	New report on the Changing Role of Specialist Provision in Supporting Inclusive Education European Agency for Special Needs and Inclusive Education. (2019). Changing Role of Specialist Provision in Supporting Inclusive Education: Mapping Specialist Provision Approaches in European Countries. European Agency for Special Needs and Inclusive Education : Denmark.
BRÈVES
	L’école inclusive peut-elle profiter à tous les élèves ? L’école inclusive a pour objectif de permettre à tous les élèves « quels que soient leurs handicaps et leurs difficultés » d’apprendre et d’avoir « une chance égale » de réussir (Unesco). Depuis plusieurs années, on peut constater une forte volonté politique pour la mise en place de cette école à la fois à l’échelle internationale et nationale. Néanmoins, force est de constater que de nombreux obstacles persistent. Consulter les brèves
DERNIÈRES ACQUISITIONS DE LA BIBLIOTHÈQUE DE L'INSHEA
	Besoins éducatifs particuliers Autres acquisitions
BULLETINS DE VEILLE THÉMATIQUES
	Sourds / malentendants Déficience visuelle Autisme, troubles des fonctions cognitives, troubles du comportement, TDA-H Troubles spécifiques du langage et des apprentissages