Des outils

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image Pour un apprentissage raisonné de l’orthographe syntaxique
Résumé : 

B. et P. Pothier, 2008

Cet ouvrage et outil de réflexion a été conçu à partir d'une recherche action concernant les élèves du CP à la 5ème. Cette fois-ci les auteurs s'intéressent à l'orthographe lexicale et à son appropriation. Ils proposent une progression raisonnée classe par classe faisant suite aux recherches sur le terrain. Ce livre peut paraitre théorique et pourtant il peut permettre de faire un vrai projet d'école autour de cette difficulté majeure qu'est l'orthographe.

Edité par : Retz

image Troubles de la lecture
Résumé : 

Ce fichier propose des séries de syllabes, mots, phrases autour d'un graphème. Véritable banque de mots et textes classés par confusions sonores ou visuelles, cet ouvrage est un outil indispensable pour ne pas perdre du temps à chercher des mots qui commencent ou finissent par "te" ou "de".

Edité par : Mot à mot

image si-la-bo
Résumé : 

Il s'agit d'un jeu de 7 familles autour de la syllabe. Il permet à l'enfant de s'entrainer afin d'automatiser la lecture tout en s'amusant. On joue essentiellement avec la syllabe mais d'autres propositions sont faites pour aller plus loin. Cet outil permet de compléter "l'imprégnation syllabique" au début de l'entrée dans le code.

Edité par : Pirouette Editions

image L'imprégnation syllabique
Résumé : 

D. Garnier-Lasek, (2ème édition)

Cet outil est conçu pour apprendre à lire à des enfants dysphasiques mais aussi dyslexiques. Il peut être aussi une entrée pour les enfants ayant "simplement" des difficultés pour apprendre à lire. L'entrée par la syllabe permet d'alléger la mémoire de travail et est surtout plus significative que le phonème car elle correspond à un acte articulatoire. La progression des syllabes est bien adaptée, des listes de mots avec les syllabes étudiées sont proposées ainsi que des textes présentés en syllabiques (les syllabes sont colorisées et les lettres qui ne se prononcent pas sont grisées). Cet outil est indispensable.
Dans la seconde version il y a également un petit test qui permet d'être au plus près des besoins de l'élève. Nous vous conseillons de lire la présentation avant de commencer.
Sur notre site, vous pouvez trouver des propositions de séances

Edité par : Ortho Edition

image Echelle d'acquisition en Orthographe LExicale
Résumé : 

B. et P. Pothier

Fruit d'un travail de recherche-action menée dans plus de 2000 classes, les auteurs ont constuit une nouvelle échelle d'acquisition en orthographe lexicale. Cet outil permet aux enseignants de connaître des 12000 mots les plus courants, à l'écrit dans les années 2000, par classe, du CP au CM2. Grâce aux CD-ROM, les enseignants peuvent rapidement savoir si les dictées proposées comportent trop de mots difficiles. Un outil idéal quand on souhaite faire des dictées par objectif.

Edité par : Retz

image Le singulier et le pluriel - 100 activités de réécriture de la GS au CM2
Résumé : 

A. Aubin, F. Dandine, V. Ragusa-Masson, I.Roos

A partir d'un texte source, l' élève est amené à analyser et comprendre le fonctionnement de l'accord du singulier et du pluriel. Il s'agit pour lui de réécrire le texte en changeant le nombre de personnages qui devient soit singulier soit pluriel et de s'intéresser uniquement aux accords. Un CD permet d'imprimer tous les textes.

Edité par : Hachette Education

image Le masculin et le féminin - 100 activités de réécriture de la GS au CM2
Résumé : 

A. Aubin, F. Dandine, G. Martorana, M. Picard, V. Ragusa-Masson, I.Roos

A partir d'un texte source, l' élève est amené à analyser et comprendre le fonctionnement de l'accord du masculin et du féminin. Il s'agit pour lui de réécrire le texte en changeant le personnage qui devient soit féminin soit masculin et de s'intéresser uniquement aux accords. Un CD permet d'imprimer tous les textes.

Edité par : Hachette Education

image L'orthographe au quotidien
Résumé : 

G. Hass, 2011 (nouvelle édition)

Après un détour théorique présentant simplement les travaux de Nina Catach, cet ouvrage propose sur deux années du cycle 3, des activités dont le but est d'observer le fonctionnement de l'orthogaphe française. Les élèves manipulent et acquièrent des automatismes sur les régularités avant d'être confrontés aux exceptions souvent présentées trop tôt. Les situations sont motivantes et ritualisées.

Edité par : Canopé

image Pour enseigner et apprendre l'orthographe
Résumé : 

D. Cogis, 2005

Après un premier chapitre consacré aux travaux de Nina Catach sur l'orthographe française, l'auteure nous présente des "scènes de la vie courante" en classe et nous propose d'analyser les erreurs des élèves en convoquant leur représentation, par exemple une élève dit, après avoir écrit "de la nourritures" : « J’ai mis s parce qu’il y en a plusieurs ». Dans la troisième partie, l'auteure explicite les manières de mener des séances sur l'apprentissage de l'orthographe avec clarté.

Pour tous les enseignants

Edité par : Delagrave Pédagogie et formation

image Le train des mots
Résumé : 

N. Mathias, A. Ouzoulias, A. Roblin

Cet outil a pour volonté de faire découvrir de façon explicite les clés de la graphophonologie, ce qu’on appelle le principe alphabétique. Les auteurs proposent de commencer à se familiariser complètement avec la syllabe avant d'aborder le phonème. Ainsi la progression ne met pas l'enfant en difficulté en le confrontant trop tôt au phonème.

Edité par : Retz

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