Archive des actualités éducation inclusive

12 et 13 décembre 2023 - Paris (12e)
L'avant-programme, le bulletin d'inscription et les résumés des interventions sont disponibles.
En savoir plus (Acfos)

Au cœur des principaux débats, deux thèmes font, en 2023, régulièrement surface au sein de la sphère éducative : l’utilisation du numérique à l’École et l’inclusion scolaire. Le numérique et l’inclusivité sont deux mouvements qui questionnent les fondements des sociétés ou des systèmes éducatifs (Assude, 2019). La première thématique s’inscrit dans le cadre d’une Stratégie nationale du numérique pour l’éducation (2023-2027). La seconde, l’éducation inclusive, s’inscrit à l’Agenda 2030 des objectifs du développement durable (ODD 4) portés par l’Unesco (2016), et se décline dans différents pays occidentaux comme la France, mais aussi dans certaines provinces comme le Québec au Canada (loi 2005, loi 2013 pour la Refondation de l’École, circulaire 2019 pour l’École inclusive). Toutefois, si plusieurs obstacles à l’inclusion semblent subsister (Chauvière, 2012), l’article s’intéresse d’une part, aux représentations des enseignants concernant cette évolution de paradigme, d’autre part à la façon dont le numérique peut constituer à travers des exemples concrets un levier facilitant la scolarisation de tous les élèves.
En savoir plus (reseau-canope.fr)

L’emploi est un facteur important d’insertion dans la société. A travers notre travail, nous donnons à voir notre utilité sociale. L’activité professionnelle s’impose à nous sous forme d’injonction à participer au collectif dans lequel le travail alimente notre identité. Être privé de travail peut engendrer, outre une précarité économique, une exclusion sociale. Parallèlement, il existe une autre injonction de notre société contemporaine : l’autonomie. Il est préférable de ne pas dépendre d’autrui. Les personnes en situation de handicap doivent, comme toutes autres, faire face à ces deux injonctions. Cependant, y répondre est moins évident car elles sont prises dans une tension – handicap/autonomie/travail – qui va les mettre en difficulté et risque de les stigmatiser en leur attribuant une identité sociale négative. Pour autant, le travail reste un élément essentiel pour être identifié comme un travailleur et tenir à distance le spectre de la dépendance. En éclairant les trajectoires de handicap des personnes, cette recherche vise à comprendre les stratégies mises en place par les travailleurs handicapés (TH) pour s’insérer et travailler malgré les difficultés liées à leur situation et le stigmate qui peut en découler. Des supports d’application et réalisations scientifiques (rapport final, synthèse, bande dessinée, capsules vidéos et dossier documentaire) y sont disponibles en accès libre de manière à être consultés et utilisés par toutes et tous, et en particulier les acteurs de terrain.
En savoir plus (firah.org)

Née dans le courant des années 2000, l’inclusion vise l’inscription des enfants, et plus généralement des personnes les plus vulnérables, dans le lien social. L’inclusion s’inscrit dans la logique de démarches préexistantes : les termes d’insertion, d’intégration, d’inclusion désignent les variations des politiques publiques et des pratiques favorisant l’accès des personnes en situation de handicap aux différentes sphères du vivre ensemble. Alors que la souffrance psychique des enfants et des adolescents est désormais documentée par plusieurs rapports, dont celui publié au printemps dernier par le Haut Conseil de la Famille, de l’Enfance et de l’Âge (HCFEA), l’inclusion peut-elle apporter des solutions ?
En savoir plus (theconversation.com)