Archive des actualités éducation inclusive
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Colloque EIP 91 Acte 2 : Élèves intellectuellement précoces, quelles différences pour quels leviers en classe ?
23 mars 2017 - Brétigny (91)
Cette formation, inscrite au Paf (Plan académique de formation), est destinée à tous les personnels du premier et second degrés du département de l'Essonne. L’objectif de ce colloque est de comprendre les nuances entre les différents profils cognitifs de haut potentiel pour établir un diagnostic précis, accompagner ces élèves dans leur épanouissement et suggérer des pistes d’aménagements afin de les scolariser dans les meilleures conditions.
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Haut potentiel : potentiellement fragile !
Claire Nunn vient de publier un article sur les élèves à haut potentiel dans le e-magazine Le petit journal des profs. Elle s'interroge sur les adaptions nécessaires à la prise en charge de ces jeunes.
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Accompagner l'enfant intellectuellement précoce (EIP)
10 mars 2017 - Nice (06)
La fédération ANPEIP (Association nationale pour les enfants intellectuellement précoces) propose une journée de conférences animées le professeur André Giordan autour de l'accompagnement des EIP. Ce sera l'occasion de faire le point sur la manière d'apprendre des EIP et d'accepter l'école et ses rituels.
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JAMO : vers et dans le milieu ordinaire de travail pour les personnes cérébrolésées
L'Adapt et l’AFTC Île-de-France/Paris (Association de familles de traumatisés crâniens et de cérébro-lésés) ont décidé d’unir leurs efforts pour développer de nouvelles modalités d’accompagnement pour permettre un accès réel et durable à l’emploi ordinaire aux personnes ayant un handicap de type cognitif dû à une lésion cérébrale acquise (LCA).
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Modalités de mise en place du corps des psychologues de l'éducation nationale au titre de l'année scolaire 2017
Personnels enseignants du 1er degré - Modalités de mise en place du corps des psychologues de l'Éducation nationale au titre de l'année scolaire 2017
Note de service n° 2017-042 du 28 février 2017
Bulletin officiel de l'Éducation nationale, n° 9 du 2 mars 2017
Cette note de service explicite, pour les professeurs des écoles exerçant les fonctions de psychologue scolaire, les conditions et modalités d'accès au corps des Psy-EN à la date du 1er septembre 2017 dans la spécialité "éducation, développement et apprentissages".
Exception handicap pour l'édition adaptée
Décret n° 2017-253 du 27 février 2017 relatif à l'exception au droit d'auteur, aux droits voisins et au droit des producteurs de bases de données en faveur de personnes atteintes d'un handicap
Journal officiel lois et décrets, n° 0050 du 28 février 2017
Ce décret précise les modalités d'établissement de la liste des personnes morales et des établissements qui seront habilités par le ministre chargé de la culture et le ministre chargé des personnes handicapées à concevoir, réaliser ou communiquer des documents adaptés en vue de leur consultation par des personnes atteintes d'un handicap. Il fixe les critères de désignation de ces organismes en distinguant selon que ceux-ci sont ou non agréés en vue d'avoir accès aux fichiers numériques des éditeurs et sont ou non autorisés à recevoir et mettre des documents adaptés à la disposition d'un organisme établi dans un autre Etat. Il prévoit les modalités selon lesquelles la Bibliothèque nationale de France organise son activité d'organisme dépositaire des fichiers numériques des éditeurs et des documents adaptés sous forme numérique par les organismes habilités et précise les caractéristiques des livres scolaires dont les fichiers numériques font l'objet d'un dépôt obligatoire auprès de la Bibliothèque nationale de France.
Bulletin de veille TSLA
Le bulletin de veille TSLA (Troubles spécifiques du langage et des apprentissages) n° 21 de mars 2017 édité par le Centre de ressources documentaires de l'INS HEA est en ligne.
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Coordination internationale des systèmes éducatifs pour l'accueil des migrants, réfugiés et jeunes en situation de grande précarité
Á partir du 22 mars 2017 - en ligne sur Webradio
Priorité internationale et nationale, l'accueil des populations migrantes ou des réfugiés s'étend aux systèmes scolaires. Cette émission permettra de faire un point sur la collaboration entre l'Europe et les États-Unis dans ce domaine et d'envisager les concordances des différentes approches. Elle a été enregistrée dans le cadre de la Conférence internationale de restitution european administrators program (EAP) qui s'est déroulée du 11 au 13 janvier 2017 à l'ESENESR.
Les besoins fondamentaux de l’enfant et leur déclinaison pratique en protection de l’enfance
L’Observatoire national de la protection de l’enfance (ONPE) a réalisé cette revue bibliographique dans le cadre de la préparation de la démarche de consensus portant sur « Les besoins fondamentaux de l’enfant en protection de l’enfance », organisée à la demande du ministère des Familles, de l’Enfance et des Droits des femmes. Cette sélection de références s’est fondée sur une recherche initiale par mots clés ; ce premier corpus a ensuite été enrichi par des références mentionnées dans les articles et ouvrages analysés.
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Conférence internationale "Société et autisme"
23 et 24 Mars 2017 - Théâtre du Manège, Mons (Belgique)
Événement organisé par la Fondation Susa (Belgique) et l'Arapi (Association pour la recherche sur l'autisme et la prévention des inadaptations, dont c'est la 12e Journée régionale). Conférence inaugurale de Jean-Claude Ameisen sur "Autisme, éthique et société". Philippe Tremblay (Université Laval, Québec) interviendra sur l'inclusion scolaire au Québec.
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