Archive des actualités éducation inclusive
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Colloque international : Le bien-être dans l’éducation
2 - 4 octobre 2017 - Paris (75)
Le bien-être dans l’éducation : un objet de recherche pour les sciences humaines et sociales
Colloque international organisé par Lab School Network et placé sous le haut patronage du ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. « Les recherches sur le bien-être en milieu scolaire se développent rapidement depuis les années 1970. Elles connaissent un essor important depuis le début du millénaire, dans un contexte marqué par de profondes mutations socio-économiques, alors qu’une attention croissante est accordée au développement des personnes tout au long de la vie. Dans le cadre de l’arrivée du numérique, des transitions sociales que nous vivons et de changements que nous observons dans l’éducation, nous avons souhaité faire le point sur le fait qu’il n’y a pas d’éducation sans sécurité physique et psychique et que l’intégration du bien-être dans l’éducation est essentielle ».
Thématiques : Approches théoriques et pratiques du bien-être dans l’éducation, dans la lignée des savoir-être et de la question de la capacitation (empowerment) ; Espaces d’apprentissage et bien-être, qui renvoie à l’environnement d’apprentissage qu’il soit physique ou numérique ; Climat scolaire et vivre ensemble, qui renvoie au fait que le bien-être doit aussi être pensé dans le cadre d’un collectif.
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Le droit de vote pour toutes les personnes handicapées : un gage de démocratie et d’une société inclusive
Communiqué de presse (26 janvier 2017) de la Commission nationale consultative des droits de l'Homme : « Á la veille d’échéances électorales majeures pour l’avenir de chaque citoyen français, la Commission nationale consultative des droits de l’Homme (CNCDH) considère qu’il est urgent que le handicap intellectuel ou psychique ne soit plus considéré comme un des cas d’incapacité permettant de suspendre le droit de vote. Les pouvoirs publics et la société doivent se mobiliser ensemble pour « rendre capable » de voter toutes les personnes handicapées »...
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17e Congrès international de l'Escap
9 au 11 juillet 2017 - Centre international de conférences, Genève (Suisse)
Congrès de la European Society for Child and Adolescent Psychiatry (Escap) sur le thème : « Transition : environnement en constante évolution ou perte d'équilibre ? ». Interviendront sur la santé mentale des jeunes dans un monde affecté par des transitions constantes : Tony Charman, Jörg Fegert, Patrick McGorry, Bruno Falissard...
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Semaine de l'accessibilité au musée du Louvre
25 janvier - 1er février 2017 Paris - musée du Louvre
Le musée du Louvre organise sa deuxième semaine de l'accessibilité, à destination des professionnels de l'accessibilité et des relais du handicap, avec des conférences, visites et ateliers autour de l'accompagnement de la formation notamment.
Programme
Résultats de l'enquête HBSC
L'enquête Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) vient de publier ses résultats relatifs aux données de santé des jeunes collectées en 2014. L'enquête permet de mettre en lumière les évolutions des déterminants de santé des collégiens. Une des thématiques prises en compte porte sur le handicap et la maladie chronique. L'enquête est disponible en téléchargement.
Site de l'Inpes
Site du Ministère de l'Education nationale
Note du Comité national de suivi du dispositif « Plus de maîtres que de classes »
Le Comité national de suivi « Plus de maîtres que de classes » a remis sa note à la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Ce dispositif a pour objectif de prévenir la difficulté scolaire, en permettant de nouvelles organisations pédagogiques, au sein même de la classe pour mieux remédier aux difficultés d'apprentissage et conduire chaque élève à la maîtrise des connaissances et des compétences de base, dans le cadre du socle commun.
Point d’étape sur le déploiement du dispositif ; Des points de tension à résoudre ; Un dispositif en cours d’évaluation nationale ; Recommandations du comité national de suivi du dispositif.
Consulter le site du ministère
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Journées d’études Polyhandicap et IMC
27-28 février - Paris (75)
Troubles du comportement : Repérer, comprendre, prévenir, pour mieux accompagner la personne polyhandicapée et IMC - 2ème édition
Á noter les interventions de :
Troubles du comportement et communication. Dr Elisabeth Zucman, Groupe Polyhandicap France et Michel Belot, psychologue.
Troubles du comportement et qualité de vie : une mise à l’épreuve pour la personne, les accompagnants familiaux et professionnels La fratrie. Régine Scelles, professeur de psychologie clinique et psychopathologie à l’Université de Paris-Ouest La Défense et Dr Anne-Marie Boutin, Cesap...
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Temps fort académique maternelle
22 février au 8 mars 2017 - Académie de Versailles
Je comprends - J'explore - Je parle
Expositions rencontres conférences
L’OCCE 92 (Office centrale de la coopération à l'école) et l’Ageem (Association générale des enseignants des classes et classes maternelles publiques) sont partenaires du temps fort académique maternelle. Ce temps fort maternelle est un dispositif mis en place au niveau de l'académie de Versailles. Il se compose de trois temps : Des partages de pratiques par la visite de classes mis en place dans chaque département ; Des conférences organisées dans chaque département ; Une journée webdiffusée avec Viviane BOUYSSE sur le thème "L'évaluation positive dans le domaine de la langue au service de la réussite de tous".
En savoir plus sur le site de l'OCCE 92
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Colloque du Collectif France emploi accompagné (CFEA)
8 mars 2017 - Paris (75)
Le CFEA organise son colloque annuel autour des thématiques suivantes :
- L’inclusion professionnelle et ses enjeux philosophiques,
- Le cadre législatif de l’emploi accompagné,
- Premiers éléments d’évaluation sur l’emploi accompagné,
- Témoignages autour de l’emploi accompagné.
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Rapport : la situation des Roms dans 11 États membres de l’Union Européenne
Les Roms, au nombre de 10 à 12 millions, constituent la plus grande minorité en Europe et continuent à faire l’objet de discriminations et d’exclusion sociale. Ils ne sont pas suffisamment conscients des droits qui leur sont garantis par la législation de l’UE, par exemple par la directive relative à l’égalité raciale. Ce rapport présente les premiers résultats de l’enquête pilote de la European Union Agency for Fundamental Rights (FRA) sur les Roms et de l’enquête régionale du Programmes des Nations Unies pour le développement (PNUD), de la Banque mondiale et de la Commission européenne menées en 2011.
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