Archive des actualités éducation inclusive

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Pour un égal accès à la lecture des personnes en situation de handicap

L’association Valentin Haüy a été choisie pour reprendre les activités de la Bibliothèque numérique francophone accessible (BNFA), un autre acteur important de l’édition adaptée.
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Et si vous deveniez juré du Marius de l’audiodescription 2023…

Avant le 15 janvier 2023
Le Marius est un prix qui récompense la meilleure audiodescription parmi les 7 films nommés par l’académie des César, dans la catégorie « Meilleur Film ». Il est organisé par une équipe de bénévoles déficients visuels et voyants en lien avec la CFPSAA et la section Audiodescription d’apiDV. Le jury du Marius est essentiellement composé de personnes aveugles et malvoyantes et de 10 % maximum de personnes voyantes. La candidature des jurés est validée par les organisateurs après réponse à un bref questionnaire de présentation et approbation du règlement. Aucune compétence ou connaissance cinématographique n’est exigée, seule compte l’envie de participer à un projet où les déficients visuels sont au cœur du sujet. Le vote s’effectue par courrier électronique, à partir de la bande son des films en compétition.
En savoir plus (apiDV)

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Rencontres PRIMOH-MH2

1er décembre 2022 - Lille (59)
Le Laboratoire d'automatique, de mécanique et d'informatique industrielles et humaines (LAMIH UMR CNRS 8201), mène des recherches sur le handicap depuis plus de 15 ans. Le LAMIH-MH2 s’associe cette année au Pôle de recherche et d’innovation en mobilité et handicap (PRIMOH) pour les Rencontres PRIMOH-MH2 2022. Ces rencontres se tiendront dans le cadre du Salon Autonomic Lille Europe et proposent 2 sessions : Le Fauteuil Roulant et la Ville : ça roule ? ; La Recherche et le Handicap : et vous dans tout ça ?
En savoir plus (Université Polytechnique Hauts-de-France)

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Archéologie du handicap : connaissances de l'Antiquité à nos jours

1er décembre 2022 - Bordeaux (33) et en ligne
Journée de conférences, d'animations et exposition. Au programme trois conférences : « Les enfants handicapés, infirmes et malformés à Rome et dans l’Empire romain pendant l’Antiquité tardive » par Annie Allely ; « Soigner, réparer et accompagner un sujet handicapé de l’Antiquité à nos jours : une lecture archéologique de la différence » par Valérie Delattre ; « Perceptions et représentations de l’atteinte physique dans la Rome antique » et focus sur « Déficiences visuelles et cécité à Rome » par Caroline Husquin.
En savoir plus (Département de la Gironde)

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Orientations de l'exercice 2022 pour la campagne budgétaire des ESMS accueillant des personnes en situation de handicap et des personnes âgées

Instruction n° DGCS/SD5B/DSS/SD1A/CNSA/DFO/2022/237 du 8 novembre 2022 complémentaire à l'instruction interministérielle n° DGCS/SD5B/DSS/SD1A/CNSA/DESMS/2022/108 du 12 avril 2022 relative aux orientations de l'exercice 2022 pour la campagne budgétaire des établissements et services médico-sociaux accueillant des personnes en situation de handicap et des personnes âgées
Bulletin officiel Santé-Protection sociale-Solidarité - N° 2022/23 du 15 novembre 2022
Cette instruction a pour objet de compléter l'instruction interministérielle n° DGCS/SD5B/DSS/SD1A/CNSA/DESMS/2022/108 du 12 avril 2022 relative à la campagne budgétaire des établissements et services médico-sociaux pour personnes âgées et personnes handicapées au titre de l'exercice 2022. Elle organise la seconde partie de campagne budgétaire visant, d'une part, à contribuer au financement de l'évolution des prix et du dégel du point d'indice aux ESMS (ou mesure équivalente) et, d'autre part, à poursuivre le financement des mesures de revalorisations salariales et de carrières en cours (notamment celles issues du Ségur de la santé et de la conférence des métiers 2022).
Consulter l'instruction pages 85 à 97 (Bulletin officiel Santé-Protection sociale-Solidarité)

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Préservons le braille musical

30 novembre 2022 - Paris (5e), Chapelle du Lycée Henri-IV
L’association Valentin Haüy (AVH) est aujourd’hui seule à former au métier de transcipteur braille musical. En effet, pour devenir transcripteur, il est nécessaire d’être voyant, de pratiquer la musique à un niveau professionnel et de suivre un apprentissage au sein de l’association pendant 3 ans. À ce jour, il reste seulement quelques transcripteurs formés en France. Il est donc urgent d’agir afin de préserver ce savoir-faire unique qui permet aux musiciens aveugles ou malvoyants de pratiquer la musique en toute autonomie.
Concert pour piano donné par le virtuose Bernard d’Ascoli et son jeune élève Etienne Rall au profit de l’AVH.
En savoir plus (AVH)

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Journées d'étude Polyhandicap Paralysie cérébrale

28 et 29 novembre 2022 - Paris (16e)
Ces journées organisées par l'AP-HP (Assistance publique-Hôpitaux de Paris) auront pour thématique : Nutrition et qualité de vie chez l’enfant, l’adulte et l’entourage de la personne polyhandicapée.
En savoir plus (Site de la formation)

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16e Journée nationale des Dys en replay

Toutes les interventions qui ont eu lieu le 15 octobre 2022 peuvent être visionnées en replay.
En savoir plus (FFDys)

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Goncourt des détenus

15 décembre 2022 - Paris (7e), Centre national du livre
Porté par le Centre national du livre et l’administration pénitentiaire, le premier prix Goncourt des détenus sera décerné le 15 décembre 2022. Pendant un mois, près de 500 personnes détenues issues de 31 établissements pénitentiaires ont lu et étudié les romans des 15 auteurs en lice. Du 17 octobre au 10 novembre, les lecteurs ont échangé avec les auteurs des 15 romans en compétition : une échappée hors de l’univers carcéral.
En savoir plus (Ministère de la justice)

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Apprendre à lire : Du décodage à La compréhension. Synthèse de la recherche et recommandations

Conseil scientifique de l'Éducation nationale. Sprenger-charolles, L., et Ziegler, J. (2022). Ministère de l'Éducation nationale.
Apprendre à lire est l’une des étapes clés qui conditionne toute la scolarité. Cette synthèse de la recherche répond à huit questions sur cet apprentissage :
1. Quelles compétences expliquent le niveau de compréhension en lecture ? 2. Pourquoi maitriser le décodage est essentiel pour apprendre à lire dans une écriture alphabétique ? 3. Comment enseigner efficacement le décodage à des apprenti-lecteurs ? 4. Quelles sont les particularités du français dans ce domaine, et quelle progression les enseignants doivent-ils suivre ? 5. Quels processus sont à la base de la compréhension, qu’elle soit écrite ou orale ? 6. Quels moyens permettent de l’améliorer ? 7. Quelles sont les principales différences entre écrit et oral ? 8. Quelle incidence a le niveau de langage oral en fin de maternelle sur le futur niveau de lecture ?
Consulter le document (Conseil scientifique de l'Éducation nationale)

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