Archive des actualités éducation inclusive

9 avril 2015 Brignoles  (83) - 14 avril 2015 la Seyne/mer (83) - 16 avril 2015 Toulon (83)

Troubles du développement de l’enfant de 0 à 6 ans (Formation gratuite)

L’Agence Régionale de Santé (ARS) a noté le besoin, en PACA, pour les professionnels et les familles, d’intervenir de manière précoce et coordonnée auprès des enfants de 0 à 6 ans qui présenteraient des troubles du développement (somatique, psychomoteur, langagier, cognitif, …). Formation gratuite pour les professionnels exerçant sur les villes de Toulon, La Seyne, Le Luc et les communes du Haut-Var en direction des professionnels de santé, de la PMI, de médecine de proximité, ateliers santé-ville, des halte-garderies et crèches , de l’enseignement et des équipes éducatives des maternelles, services sociaux (UTS) , des associations socio-éducatives intervenants sur ces secteurs et notamment les associations du REAAP (d’appui à la parentalité), professionnels de la CAF, de la MDPH...
Comprendre le développement de l’enfant, et l’impact de son environnement. Connaitre ses troubles, et les situations de handicap qu’ils peuvent générer. Savoir dépister et orienter les enfants et les familles sur les dispositifs existants.
Site Web

20 mai 2015 - Mont-Choisy
Cette rencontre a vocation à favoriser les échanges et les débats autour des permanences et des évolutions des missions des SESSAD, en mettant en évidence les atouts et les limites de chaque configuration.

Pour en savoir plus

Arrêté du 18 février 2015
Bulletin officiel spécial de l'éducation nationale - N° 2 du 26 mars 2015
Deux passages concernent l'ASH dan les nouveaux programmes de l'école maternelle :
- « L'école maternelle assure une première acquisition des principes de la vie en société. L'accueil et la scolarisation des enfants handicapés participent à cet enjeu pour ces enfants eux-mêmes et contribuent à développer pour tous un regard positif sur les différences. L'ensemble des adultes veille à ce que tous les enfants bénéficient en toutes circonstances d'un traitement équitable. »
- « À partir de la moyenne section, [les élèves] vont découvrir l'existence de langues, parfois très différentes de celles qu'ils connaissent. Dans des situations ludiques (jeux, comptines...) ou auxquelles ils peuvent donner du sens (DVD d'histoires connues par exemple), ils prennent conscience que la communication peut passer par d'autres langues que le français : par exemple les langues régionales, les langues étrangères et la langue des signes française (LSF). Les ambitions sont modestes, mais les essais que les enfants sont amenés à faire, notamment pour répéter certains éléments, doivent être conduits avec une certaine rigueur. »

Baccalauréat technologique : Évaluation des compétences expérimentales, baccalauréat série STL - session de juin 2015
Note de service n° 2015-049 du 17 mars 2015
Bulletin officiel de l'éducation nationale - N° 13 du 26 mars 2015
En application des articles D. 351-27 et D. 351-28 du code de l'éducation, le recteur d'académie peut accorder aux candidats présentant un handicap, sur proposition du médecin désigné par la MDPH, un aménagement de l'épreuve. Les adaptations accordées peuvent porter notamment sur le choix des types de situations proposés au tirage au sort, sur l'aménagement du poste de travail, sur la majoration du temps imparti, sur l'aide d'un secrétaire, sur la présentation voire l'adaptation du support lui-même. Dans ce dernier cas, on veillera à ce que le support de l'épreuve permette que des compétences expérimentales soient mises en œuvre par le candidat afin qu'elles puissent être évaluées. L'objectif est que le maximum de candidats en situation de handicap puissent passer l'épreuve, sans toutefois que soient dénaturées les compétences expérimentales évaluées.