Dix ans après l’adoption de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, Najat Vallaud-Belkacem souligne l’engagement et met en valeur les réalisations du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche en faveur de la scolarisation des élèves et des étudiants en situation de handicap.
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À l’occasion des 10 ans de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, le Comité d’Entente des Associations Représentatives de Personnes Handicapées et de Parents d’Enfants Handicapés dévoile les résultats de l’Enquête IFOP. La loi handicap de 2005 était ambitieuse et devait largement améliorer la vie quotidienne des personnes en situation de handicap et de leur famille. Dix ans après les personnes concernées constatent plutôt une stagnation voire une dégradation de leur situation, malgré quelques améliorations limitées. Les deux piliers de la loi que sont "l’accessibilité" à la société (école, emploi, cadre bâti) et la "compensation" sont encore loin d’être effectifs. Si la perception du grand public rejoint en plusieurs points celle des personnes concernées par le handicap, les élus interrogés sont en net décalage et bien loin de la réalité vécue par les personnes handicapées.
À l’occasion du 10 ème anniversaire de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, le Défenseur des droits, Jacques Toubon, a rendu public un rapport-bilan sur l’application de ce texte et l’action du Défenseur des droits depuis l'entrée en vigueur de ce texte. Le rapport retrace une décennie d’actions en matière de handicap, pointe des retards dans l’application de certaines dispositions et trace des perspectives. Il comporte trois parties : I Scolarisation et enseignement supérieur / II Travail et emploi / III Participation et citoyenneté.
Quelques chiffres issus du rapport : le handicap constitue 20,80% des réclamations adressées en 2014 à l’institution en matière de discrimination. Il est le second motif après l’origine (23,70%) et devant l’état de santé (13,30%). Ces réclamations portent en premier lieu sur l’accès à l’emploi public (4,20%), au service public (3,90%), aux biens et aux services (3,60%), à l’emploi privé (3,50%), à l’éducation (3,30%)...
LE LAIDIER, Sylvie/MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE. DEPP (DIRECTION DE L'EVALUATION, DE LA PROSPECTIVE ET DE LA PERFORMANCE), Note d'information n° 4 du février 2015, 4 p.
Les enfants en situation de handicap sont pour la plupart scolarisés en milieu ordinaire et pour moitié en classe ordinaire. Le ressenti des familles vis-à-vis de l’école est globalement positif, malgré une minorité de mécontents plus forte que parmi les autres parents d’élèves. Presque tous les parents rencontrent au moins une fois par an un enseignant de leur enfant ; ils sont toutefois nombreux à méconnaître les aménagements pédagogiques dont il bénéficie. Les familles sont plus souvent monoparentales et défavorisées, les mères ayant dû réduire ou arrêter leur activité pour les besoins de l’enfant.
23 et 24 mars 2015 - Paris
Cette formation proposée par ACFOS (Action connaissance formation pour la surdité) vise à aborder le développement du langage chez les enfants entendants et les enfants sourds, dès la communication préverbale jusqu'à l'acquisition des langues.
Voir p. 6 du catalogue des formations ACFOS
21 mars 2015 - Paris (13e)
Cette journée organisée par l’ALPC en partenariat avec Génération Cochlée vise à comprendre : les mécanismes qui entrent en jeu pour la mise en place de la langue, comment et avec quels résultats la Langue française Parlée Complétée permet aux enfants sourds d’accéder à leur langue maternelle, l’importance du rôle des parents.
17 mars 2015 – EHESS, Paris (13e)
Ce séminaire s’adresse principalement à des étudiants (master, doctorat) et postdoctorants engagés dans un travail de recherche en sciences sociales et humaines sur des questions relatives aux sourds, à la surdité et/ou à la langue des signes. Les séances s'appuient sur la présentation et la discussion des travaux en cours de jeunes chercheurs, sans distinction disciplinaire ni appartenance institutionnelle.
Lors de la séance du 17 mars, Olivier SCHETRIT (LAS, EHESS) interviendra sur "L’identité sourde au regard de l’internationalisation, implication pour les nouvelles générations de sourds" et Marianna SCHMITZ (ECP, Université Lyon 2) sur "La pratique éducative du théâtre pour des enfants sourds : contributions à l'acquisition de la LSF et à la construction de l'identité sourde".
12 mars 2015 - Créteil (94)
La Fédération Générale des PEP (FGPEP) organise une journée sur le décrochage scolaire au cours de laquelle se tiendra une table ronde intitulée "Suite à l’adoption de la loi de Refondation de l’école de la République et dans le contexte actuel, pourquoi et comment vaincre le décrochage scolaire ?" avec Frédérique WAIXLER chef du département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation à la DGESCO, François CHEREQUE président de l’Agence du Service Civique, Nicole DUFRENOY présidente des PEP 75, Henriette Zoughebi vice-présidente du conseil régional IDF et Alexandra Cordebard adjointe à la Maire de Paris Chargée des Affaires Scolaires, de la Réussite éducative et des Rythmes éducatifs.
16 mars 2015 - Bern (Suisse)
Ce colloque destiné aux personnes ayant des responsabilités dans le domaine de la pédagogie spécialisée, ainsi qu’aux directeurs et directrices d’écoles régulières suisses vise à savoir, à travers des exemples concrets, comment les écoles spécialisées abordent les enfants et adolescents au comportement perturbateur parfois agressif ou difficile. Le colloque s'intéressera notamment au rôle que jouent les autorités de protection de l’enfant et de l’adulte dans ce contexte et quels pourraient être les effets positifs d’un réseautage entre écoles spécialisées sur l’approche des comportements difficiles.
13 mars 2015 - Paris (8e)
Entre contraintes et défis, cette journée organisée par l'UNAPEI sera l’occasion d’envisager les réponses aux questions suivantes :
- Comment impulser une politique du handicap efficace au plus près des besoins réels des personnes handicapées ?
- Comment devenir force de propositions et promoteur de projets, répondant aux besoins d’accompagnement identifiés ?
- Sur quels outils s’appuyer ?
- Comment garantir la sécurité et la confidentialité des données ?