Archive des actualités éducation inclusive
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Congrès Occitadys 2024 : Co-éducation dans les troubles du neurodéveloppement de l'enfance à l'âge adulte
19 et 20 janvier 2024 - Toulouse (31)
Occitadys organise son 4ème congrès à l'Université Toulouse III Paul Sabatier, en partenariat avec les associations de la FFDys, APEDYS et Avenir Dysphasie Midi Pyrénées sur le thème de la « Co-éducation dans les troubles du neurodéveloppement: de l’enfance à l’âge adulte ». La première journée sera consacrée à la présentation de l’expérimentation Occitadys et aux nouveaux parcours de santé autour des troubles du neurodéveloppement, ainsi qu’à la recherche dans ce domaine. La deuxième journée, destinée plus particulièrement aux professionnels et aux familles, s’attachera à présenter des innovations ou des expérimentations dans le domaine de la prise en charge des enfants et adultes Dys.
En savoir plus (occitadys.fr)
1er Colloque international Envol Lorraine et Saccade : « 10 ans de pratiques innovantes en autisme. Analyses, effets et résultats sur les personnes touchées par la condition autistique »
7 décembre 2023 - Metz (57)
Cette journée permettra de faire le point sur les dernières avancées scientifiques et de l'intervention en autisme. Les intervenants qui se succéderont, chercheurs, intervenants dans l'autisme vous présenteront leur travaux et résultats. De nombreux reportages vidéos viendront illustrer les pratiques innovantes d'interventions et de lecture de l'autisme.
En savoir plus (envollorraine.fr)
LDQR au Salon du Livre et de la Presse Jeunesse de Montreuil !
29 novembre au 4 décembre 2023 - Montreuil (93)
Venez rencontrer l’équipe des éditions Les Doigts Qui Rêvent pour découvrir les toutes dernières nouveautés, lire et surtout toucher les livres tactiles illustrés. Il y aura un stand de vente et d’exposition, avec toutes les dernières sorties en exclusivité et quelques autres surprises !
En savoir plus (SLPJ)
L'oreille et la plume : découverte d'instruments de musique
15 décembre 2023 - Paris (15e)
La prochaine édition de l’oreille et la plume sera consacrée à la découverte d'instruments de musique, pour public déficient visuel ou non. Entrée libre.
En savoir plus (Médiathèque Marguerite Yourcenar)
La journée du handicap à la Grotte Chauvet 2 - Ardèche
3 décembre 2023 - Vallon-Pont-d’Arc (07)
A l’occasion de la journée internationale du handicap, sous l’égide de l’UNESCO, la Grotte Chauvet 2- Ardèche propose une programmation originale ouverte à tous. Explorez vos sens, avec des visites guidées, des animations et une conférence. Les activités ont été conçues pour une meilleure inclusivité des personnes en situation de handicap et une sensibilisation de toutes et tous.
En savoir plus (Grotte Chauvet 2-Ardèche)
Lancement d'un annuaire de l'accessibilité des cabinets médicaux
Un annuaire de l'accessibilité des cabinets médicaux a été lancé grâce à la collaboration entre des associations d’usagers, des professionnels de la santé et des autorités publiques. Cette initiative vise à faciliter l'accès aux soins pour les personnes en situation de handicap et ayant des besoins spécifiques. Déjà opérationnel depuis le 20 septembre et accessible sur Santé.fr, cet annuaire réunit plus de 3500 professionnels de santé. Il encourage les praticiens à s'enregistrer et les usagers à l'explorer jusqu'au 31 janvier 2024. Les organismes impliqués, tels que le ministère de la Santé, APF France handicap et la Caisse nationale de l'Assurance Maladie, incitent les professionnels de santé à détailler dans cet annuaire les informations relatives à l'accessibilité de leur cabinet pour les personnes en situation de handicap. L'objectif est d'améliorer l'accès à l'information et aux soins pour ce groupe spécifique de patients. Le ministre de la Santé, Aurélien Rousseau, encourage vivement l'inscription des professionnels de santé dans cet annuaire afin de valoriser l'offre de soins disponible sur tout le territoire français. Ce répertoire a été conçu en tenant compte des principes de l'accessibilité universelle, visant à surmonter les difficultés d'accès aux soins pour 66% des personnes en situation de handicap. L'engagement commun des acteurs impliqués est de favoriser l'accès aux soins pour les personnes à besoins spécifiques.
En savoir plus (sante.fr)
Rapport d'information sur l’instruction des enfants en situation de handicap
HUGUES, Servane/PORTIER, Alexandre. Rapport d'information sur l'instruction des enfants en situation de handicap, n° 1856, Paris : Assemblée Nationale.
Il faut « ouvrir l’école au soin ». Les co-rapporteurs constatent en effet que l’éducatif et le soin « se côtoient », mais que « les réticences de la communauté éducative et des IME à un rapprochement sont vives. Les syndicats d’enseignants, lors de leur audition, ont réaffirmé que l’école n’était pas un lieu de soin. » Les deux élus considèrent donc que « le principal défi de l’école inclusive » est justement de rapprocher « deux univers et deux logiques, l’éducatif et le soin ».
Les rapporteurs plaident « pour un recrutement massif de professionnels de santé et notamment des infirmiers et des psychologues scolaires », et ils font 35 recommandations dont celles-ci :
- Préciser les conditions et la qualité de la scolarisation (volume horaire en particulier) dans les statistiques officielles recensant le nombre d’enfants en situation de handicap scolarisés en classe ordinaire
- Rappeler le caractère obligatoire de la première rencontre entre l’AESH et les parents de l’enfant accompagné
- Garantir dans l’intérêt des enfants la stabilité des AESH affectés au cours de l’année
- Sensibiliser les enseignants aux formations et ressources de l’Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive (INSEI)
- Mettre en place des modules d’apprentissage (lecture, écriture, calcul, autonomie) qui seraient validés en fonction des progrès des enfants, pour se défaire de la logique de performance et de passage de cycles et niveaux
- Favoriser les passerelles entre l’école ordinaire et l’établissement médico-social, pour que l’enfant puisse changer d’environnement selon ses besoins.
En savoir plus (assemblee-nationale.fr)
L'avenir des RASED confié à la mission « Exigence des savoirs »
Le cabinet de Gabriel Attal a transmis à la Mission « Exigence des savoirs » les questions que lui posait le collectif national RASED (réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté) qui était reçu lundi 20 novembre par l'entourage du ministre de l'Education nationale. Elles portent d'abord sur les effectifs et sur la création du CAPPEI (certificat d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive) en janvier 2017. La réforme de la formation des enseignants spécialisés contribue à leur « déspécialisation » en renforçant le tronc commun aux dépens des spécificités des différents modes d'intervention. Le collectif refuse que ses membres fassent ainsi « office de conseillers polyvalents, de 'rustines' pour pallier les urgences et les insuffisances de l’école inclusive ». Ils refusent également d'être uniquement des « personnes ressources », « polyvalentes et malléables », cantonnées à l'aide auprès des enseignants et donc de n'apporter qu'indirectement une aide aux élèves. Ils craignent une « disparition lente et insidieuse de (leurs) métiers », d'autant que se multiplient les catégories « diverses et variées » de personnes ressources, « EMAS, DAEP, PAS, AESH, référents comportements divergents, etc.». L'entourage du ministre ne répond pas à la question d'une réforme du CAPPEI mais garantit au collectif que les missions des RASED ne sont pas remises en cause. Il estime que l'acte II de l'école inclusive, notamment avec la création des PAS qui remplacent les PIAL, le renforcement des liens avec le médico-social et celui des EMAS (équipes mobiles d’appui à la scolarisation) apporte du « plus » dans le cadre d' « une approche universelle de l’aide aux élèves à besoins éducatifs particuliers ».
En savoir plus (touteduc.fr)
Rapport : Observatoire de l’accessibilité des chiens-guides et d’assistance
En 2022, pas moins de 167 refus d’accès aux personnes handicapées accompagnées d’un chien ont été signalés à l’Observatoire de l’accessibilité des chiens-guides et d’assistance (Obac). Un chiffre sous-estimé selon les auteurs du rapport 2023 de cette organisation, présenté le 15 novembre. En effet, nombre de victimes de ces discriminations ne le font pas savoir. Les prévisions pour 2023 annoncent bien peu de progrès, avec déjà 142 refus.
Lorsqu'un incident est rapporté aux associations, elles entreprennent une médiation. Certains des membres de l’Obac, en particulier des compagnies de transport, ont mis en place des actions volontaristes de sensibilisation de leurs chauffeurs. Ils ont ainsi conçu des vidéos à leur intention pour expliquer le rôle de ces chiens et la façon adéquate d’accueillir une personne accompagnée, quel que soit son handicap. Une application et un site Internet dédiés devraient faciliter les déclarations, à partir de 2024.
En savoir plus (faire-face.fr)
Le droit des enfants aux loisirs, au sport et à la culture
En juillet 2021, à l’occasion de l’examen du rapport initial de la France sur la mise en œuvre de la CIDPH, la Défenseure des droits a rappelé que les enfants en situation de handicap peinent encore à accéder pleinement à leurs droits. L’accès aux loisirs, au sport et à la culture ne déroge pas à ce constat. De nombreuses situations de refus discriminatoires d’inscription ou de participation d’un enfant en situation de handicap à une activité de loisirs, sportive ou culturelle sont, en effet, régulièrement portées à la connaissance du Défenseur des droits et soulignent le manque d’offres d’activités et de structures adaptées permettant l’accueil des enfants atteints de handicap dans de bonnes conditions. Le rapport de la mission nationale « Accueils de loisirs et handicap » de 2018, constate ainsi que l’offre d’accueil des enfants en situation de handicap, bénéficiaires de l’allocation d’éducation de l’enfant handicapé (AEEH), au sein des accueils de loisirs est sept fois inférieure aux besoins. Cette mise à l’écart de nombre d’enfants, dont ceux porteurs de handicap, est très regrettable aux yeux de la Défenseure des droits. Elle écrit ainsi que la pratique de jeux et d’activités récréatives est « essentielle pour le développement de l’enfant ». Elle rappelle qu’il y trouve un « vecteur d’apprentissage et de socialisation ». Le préambule de la Constitution ou encore la Convention internationale des droits de l’enfant consacre d’ailleurs juridiquement ce « droit au repos ».Dès lors, elle demande des « mesures appropriées », pour que tous puissent effectivement faire valoir ce droit. Et elle émet des recommandations en ce sens.
En savoir plus (defenseurdesdroits.fr)
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