Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

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12 et 13 novembre 2020 - Futuroscope, Chasseneuil-du-Poitou (86)
Colloque scientifique organisé par l'Association pour adultes et jeunes handicapés de la Vienne (Apajh86), avec le soutien de  l'Association pour la recherche sur l'autisme et la prévention des inadaptations (Arapi).
Sandrine Le Sourn-Bissaoui (Université Rennes 2) interviendra sur « Le parcours de scolarisation : des trajectoires développementales des enfants avec TSA et l’intérêt de l’inclusion scolaire dès le plus jeune âge ». Interviendront également Frédérique Bonnet-Brilhault (Université de Tours), Vincent des Portes (Université Claude Bernard Lyon I), Bernadette Rogé (Institut universitaire de France)...
En savoir plus (Arapi)


Défenseur des droits. (2020). Rapport annuel d'activité 2019. Paris : Défenseur des droits.
Chaque année, le Défenseur des droits rend compte de son action dans les cinq missions qui lui sont dévolues : défense des droits des usagers des services publics, défense et promotion des droits de l'enfant, lutte contre les discriminations et promotion de l'égalité, respect de la déontologie par les professionnels de la sécurité, orientation et protection des lanceurs d'alerte. Il constate un progrès de l'effectivité des droits des personnes en situation de handicap. Si les avancées sont notables, des lacunes subsistent néanmoins quant à l'accessibilité. Pour la troisième année consécutive, le handicap reste par ailleurs en tête des saisines. 
En savoir plus et consulter le rapport (Défenseur des droits)


La secrétaire d'État auprès du Premier ministre, chargée des personnes handicapées, a répondu à la question écrite n° 1182S de Mme Christine Herzog (Moselle - NI) sur l'accueil et l'accompagnement des enfants handicapés.
En savoir plus (Sénat)


Djouadi, S. rapp., Pajares y Sanchez, C. rapp., Sections de l'éducation, de la culture et de la communication. (2020). Enfants et jeunes en situation de handicap : pour un accompagnement global. Paris : Cese.
La loi du 11 février 2005 a modifié en profondeur les obligations de l’État face au handicap, autour de deux principes : la compensation de ses conséquences, qu’il revient à la solidarité nationale de prendre en charge, l’égalité d’accès (au bâti, aux transports, à la scolarité, à l’enseignement supérieur, à la formation professionnelle, à l’emploi…). De nombreuses pétitions, portées par les parents et adressées aux pouvoirs publics, exposent les difficultés rencontrées par les enfants et jeunes en situation de handicap. C’est dans ce contexte que le Cese a décidé de se saisir de ce sujet transversal, pour une approche globale de la vie de l’enfant en situation de handicap.
Le Cese formule des préconisations en gardant à l’esprit la philosophie de l’inclusion. Il faut l’appliquer aux enfants vivant avec un handicap, dans ses deux dimensions : favoriser leur accomplissement en leur permettant de partager la vie des autres ; ne négliger aucune chance pour qu’ils ou elles progressent vers l’autonomie.
En savoir plus (Cese)
Télécharger l'avis du Cese (.pdf, 3395 Ko)


25 juin 2020 - En ligne, à 14 h 30
Lancé en 2017, le projet Inclusion dans la société par l’art (ISA) vise principalement à promouvoir la non-discrimination et l'inclusion des personnes en situation de handicap en développant des initiatives innovantes qui utilisent les arts et la culture comme leviers. 
Dans le cadre du projet européen ISA, l'association européenne des prestataires de services pour les personnes en situation de handicap (EASPD), Cope Foundation, Hand in Hand, Horizon 2000, Ladapt (Association pour l'insertion sociale et professionnelle des personnes handicapées) et NASO organisent un webinaire pour présenter les livrables réalisés tout au long du projet ainsi que des témoignages, mais aussi des intermèdes artistiques.
En savoir plus (Ladapt)
Télécharger le programme (.pdf, 265 Ko)
S'inscrire au webinaire


Dans ce contexte de crise sanitaire, CECIAA et Défi ergo ont décidé d’interroger les conditions de télétravail des salariés en situation de handicap. L'objectif est de comprendre les difficultés rencontrées afin d'accompagner au mieux dans les changements induits par cette crise sanitaire. Le télétravail « contraint » peut en effet être vécu difficilement, du fait notamment de la gestion de la charge de travail en parallèle de la gestion des enfants, de l’isolement ou de l’inaccessibilité de certains outils de travail à distance. Au contraire, il a peut-être apporté de nouvelles manières de faire qui ont un impact positif sur l’activité. Ce questionnaire anonyme interroge l'environnement physique de travail à la maison mais aussi les relations et interactions avec le collectif.
Accéder à l'enquête (Défi ergo)


25 juin 2020 - En ligne, à 10 heures
Ladapt (Association pour l'insertion sociale et professionnelle des personnes handicapées) organise avec les partenaires du projet européen DESC 2 un webinaire en présence de plusieurs personnalités politiques, européennes et acteurs concernés afin de présenter les résultats finaux du projet et de lancer le débat autour de la sécurisation des parcours au sein de l’Union Europénne. DESC 2 vise à promouvoir la sécurisation des parcours professionnels des jeunes en situation de handicap en s’appuyant sur les dispositifs de l’emploi accompagné et de la Semaine européenne pour l’emploi des personnes handicapées. 
En savoir plus (Ladapt)
S'inscrire au webinaire (Ladapt)


Le bulletin n° 130 du 9 juin 2020, réalisé par le Centre de ressources de l'INSHEA, est en ligne.
Accéder au bulletin
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La Délégation académique au numérique éducatif (Dane) de l'académie de Versailles propose des ressources pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, notamment pour les élèves dyscalculiques et autistes.
En savoir plus (Dane)


Dans sa mission d'appui au déploiement des Unités d’enseignement en maternelle autisme (UEMA) et des Unités d'enseignement élémentaire autisme (UEEA), le Centre de ressources autisme Île-de-France (Craif) a été chargé, par l'ARS d'Île-de-France, de réaliser deux kits pour l'Éducation nationale. Deux padlets (répertoires de ressources en ligne) ont ainsi été élaborés par l'équipe du Craif, en collaboration avec la Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour l'autisme et avec l'INSHEA.
Consulter le Kit école UEMA (Craif)
Consulter le Kit école UEEA (Craif) 

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