Des outils

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image Enseigner l'oral c'est possible
Résumé : 

L. Lafontaine et C. Dumais 2014

 
Cet ouvrage propose 18 ateliers formatifs sur le langage oral comme par exemple la liaison, utiliser un aide mémoire lors d'un exposé. La démarche est un enseignement explicite de l'oral afin de permettre aux élèves de comprendre les enjeux de l'oral et surtout ce qu'il faut faire et éviter. Les ateliers s'adressent aux élèves de fin de primaire et collège.Le matériel et les supports nécessaires sont fournis sur un CDrom.
 
Edité par : Chenelière Education
image Banque d'inférences
Résumé : 

Ce site propose une centaine d'inférences classée par catégories comme lieu, temps, cause/conséquence, problème/solution..

Attention il n'y a pas de démarches pédagogiques mais cela peut constituer une banque d'activités à mener dans le cadre d'un enseignement explicite.
 
Pour le site : ICI 
image Communiquer autrement
Résumé : 

E. Cataix- Nègre (2017)


Cet ouvrage n'est pas destiné spécifiquement pour les personnes atteintes de dysphasie mais il s'adresse à toute personne désireuse de mettre en place une communication alternative ou augmentée. Résolument concret ce document est une source d'idées qui permet de mettre en place une communication au service de l'autonomie et du plaisir à échanger.
 
Pour tout public
 
Edité par : De Boeck

 

image Au-delà des mots
Résumé : 

M. Khalil et M.C. Pigeon, 2015

Cette boite composée de 150 fiches permet d'entrainer les élèves à faire des inférences. Trois étapes sont proposées : au début il s'agit de repérer si le texte permet ou non de répondre à une question inféretielle, la seconde de trouver les éléments justifiant la réponse donnée, la troisième de répondre à une question inférentielle. Les élèves passent donc d'une pratique guidée à une pratique autonome.

Edité par : Passe-Temps

 

image ERTL 4
Résumé : 
B. Roy et C Maeder, 2015
 
ERTL 4 ou Epreuves de Repérage des Troubles du Langage utilisables lors du bilan médical de l’enfant de 4 ans.Cet outil a destination des médecins permet de repérer les difficutlés de langage chez l'enfant de 3nas 9 mois à 4 ans 6 mois. Sa passation dure 5 minutes. L'utilisation de ce test peut se faire en lien avec l'enseignant et le médecin. 
 
Edité par : Commédic 
image Mémorisons l'orthographe
Résumé : 

J. Racicot et L. Forté (2017)

Lire ne suffit pas pour mémoriser l’orthographe lexicale d’autant que le français est une langue opaque en écriture. L’accès à l’orthographe grammaticale dépend entre autre du degré d’automatisation de l’orthographe lexicale. Cet outil propose une démarche ritualisée pour aider les élèves à mémoriser des mots à partir d’un classement par graphies. Les auteurs se sont inspirés des travaux de Britt Mari Barth, d’Antoine de la Garanderie des sciences cognitives. De nombreux exercices sont proposés afin de travailler le rappel sur le long terme. Tout est parfaitement expliqué, les mots sont choisis en fonction de leur fréquence. Des règles de mémorisation sont proposées pour que « la plupart du temps » les élèves sachent écrire les mots. Les exceptions ne sont pas mises en avant. Ce support peut être une grande aide pour les élèves ayant des difficultés orthographiques.

Edition : Chenelière Education

image Outils numériques
Résumé : 

Des outils informatiques intéressants pour les élèves en difficulté.

image Des outils pour repérer
Résumé : 

Dans cette section, nous vous proposons des outils pour repérer les difficultés que peuvent présenter des élèves au niveau du langage oral ou du langage écrit (l'entrée dans l'écrit, la lecture).

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