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image Fluence
Résumé : 

Dans cette rubrique, nous vous proposons des séances de consolidation en lecture à partir du fichier « Fluence » de Christine Lequette, Guillemette Pouget et Michel Zorman aux éditions de la Cigale.

image Stratégies pour lire au quotidien : Apprendre à  inférer
Résumé : 

A. Gorzengno, C Legrand, P. Virely, C Gallet

Ce fichier permet de travailler les inférences de la grande section de maternelle au CM2. Les niveaux sont donnés à titre indicatif, l'enseignant saura choisir les textes en fonction des élèves. Les inférences sont classées en fonction du thème : lieu, temps, action. La démarche est clairement expliquée. Le fichier est accompagné d'un CD-Rom comportant les textes adaptés en différents formats.

Edité par : Scéren

image Compréhension
Résumé : 

 

Les éditions "La Cigale" proposent une série de fichiers permettant d'apprendre à comprendre de la Moyenne Section de maternelle au CP. L'adulte lit des textes et les élèves manifestent leur compréhension du texte grâce à des images à pointer, à remettre dans l'ordre. Les textes sont courts et les objectifs de compréhension explicites. La progression est intéressante pour stimuler le versant compréhension du langage.

Edité par : La Cigale

image Comprendre des textes écrits
Résumé : 

P. Joole, 2008

L'auteur propose dans cet ouvrage un dispositif permettant aux élèves d'apprendre à comprendre divers textes : littéraires, documentaires et informatifs. Il est constitué à la fois d'apports théoriques et pratiques avec de nombreux exemples de mise en application à partir de textes contenus dans le CD-ROM.

Edité par : Retz

image Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes
Résumé : 

M. Kuhl-Aubertin, Nouvelle édition avec CD-Rom

Ce fichier propose des cartes qui incitent l'enfant à parler et à préciser son langage. Il s'agit de proposer différents supports en fonction d'un objectif de syntaxe (de la phrase simple à la proposition relative) et un peu lexical. La règle du jeu est toujours la même : demander une carte afin de l'appareiller avec une que l'on possède déjà. Une fois la paire établie on peut la poser et ainsi se débarrasser de ses cartes. Les enfants ayant des difficultés de langage entrent facilement dans l'activité à certaines conditions (voir séquence proposée).

Edité par : Retz

image Où est Charlie ?
Résumé : 

M. Handford

Cet album est le premier d'une série. Il s'agit de retrouver un personnage, Charlie, qui change de place dans chaque scène. Les scènes sont humoristiques et à chaque observation on découvre de nouveaux personnages facétieux.

Edité par : Gründ jeunesse

image Oeil de lynx
Résumé : 

 

Ce jeu permet d'entrainer de façon ludique le repérage visuel. Il s'agit de retrouver le plus rapidement possible 3 images parmi les 300 disposées sur le plateau. Selon l'enfant on peut faire varier le nombre d'objets ou le temps de recherche.

Edité par : Educa

image L'allonge phrase
Résumé : 

M. Khalil, M.C. Pigeon

Ce jeu a pour but d'amener l'enfant à allonger une phrase par l'ajout d'un complément de lieu ou de temps ainsi que d'enrichir son vocabulaire relatif à des lieux, des saisons et des verbes d'action. Il permet également à l'enfant de juger de la valeur sémantique d'un énoncé. Les objectifs sont bien ciblés et l'acquisition du vocabulaire nouveau se fait par champ sémantique.

Edité par : Editions Passe Temps

image Pictogramme tes phrases
Résumé : 

F. Bouy, E. Brouard

Cet outil se présente sous la forme d'un classeur composé de 110 scènes de la vie quotidienne et de 245 pictogrammes permettant de construire des phrases. L'intérêt des pictogrammes est multiple : ils permettent de segmenter la phrase en mots isolés, laissent une trace permanente de la chaîne orale, offrent la visualisation de l'ordre des éléments de la phrase et facilitent l'évocation orale du vocabulaire. Les classes grammaticales sont codées ce qui permet de faire également de la grammaire implicite.

Edité par : Educaland

image Parler, écouter et comprendre
Résumé : 

C. Delamain

Ce fichier propose deux types d'activité concernant le langage : le versant compréhension (suivre les consignes, enrichir son vocabulaire, comprendre l’idée principale, produire un raisonnement, tirer des conclusions) et le versant expression (décrire, expliquer, raconter, prédire, jouer avec les mots). Pour chaque objectifs, quatre niveaux sont proposés. Les situations sont dynamiques, très variées et simples à mettre en place.

Edité par : Chenelière didactique

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