APL12 – Comprendre la dyslexie pour repérer et adapter au cycle 3

Comprendre la dyslexie pour repérer et adapter au cycle 3

Objectif général :

• Comprendre les troubles spécifiques du langage écrit pour mettre en place un repérage et adapter des activités pédagogiques pour une meilleure inclusion.

Objectifs spécifiques :

• Avoir des apports théoriques sur les troubles spécifiques du langage écrit et l’apprentissage de la lecture.
• Connaître des outils de repérage : ELFE, ROC.
• Connaître le rôle des différents partenaires.
• Adapter sa pédagogie.
• Mettre en place des activités pédagogiques ciblées sur l’apprentissage de la lecture. 

Public concerné :

• Enseignants premier degré cycle 3.
• Enseignants spécialisés.
• Conseillers pédagogiques.
• Psychologues scolaires 

Contenus et démarches :

• Cours pour les apports théoriques.
• Présentation de différents outils de repérage : ELFE, ROC (Repérage orthographique collectif).
• Travail de groupes sur les activités. pédagogiques ciblées sur l’apprentissage de la lecture : imprégnation syllabique, Fluence.
• Propositions d’aménagements pédagogiques.
• Étude de cas. 

Références bibliographiques :

• Revue Anae, 96/97, 99, 103, 116.
• L’intervention dans les troubles graves de l’acquisition du langage et les dysphasies développementales.
• 100 idées pour aider les enfants dysphasiques, M. Touzin et M. Leroux, Tom Pousse.
• Rapport de l’Inserm, 2007.
• Votre enfant est dyslexique, B. Piérart, Solal.
• Apprendre à lire, S. Dehaene, Odile Jacob.
• S’adapter en classe à tous les élèves dys, A. Pouhet, Scéren.