Archive des actualités éducation inclusive
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Les personnes sourdes et malentendantes célèbres # 3 Helen Keller
Suite de la série du Messageur sur les personnes sourdes et malentendantes célèbres avec la présentation du récit inspirant d’Helen Keller, une figure marquante du XXe siècle.
En savoir plus (Le Messageur)
Padlet « Lire, s’informer et communiquer en LSF »
Ce padlet de l’Institut public Ocens a pour objectif de rassembler de l’information et des ressources autour de la LSF : apprentissage de la LSF, dictionnaires en ligne, éditeurs et libraires spécialisés, médias pour suivre l’information en LSF, jeux en LSF...
En savoir plus (Ocens)
Un cours à l’ENS pour s’initier à la langue des signes française
Depuis 2020, les étudiants de l’ENS-PSL peuvent s’initier à la LSF enseignée au département Espace des cultures et langues d’ailleurs (ECLA) de l’École. Proposé par Émi Matsuoka, doctorante en sciences politiques à l’ENS et sourde de naissance, ce cours interactif, accessible à toutes et tous, propose d’acquérir en deux semestres les bases de cette langue visuo-gestuelle, tout en découvrant la culture et la communauté sourde.
En savoir plus (École normale supérieure)
Langue des signes : bel exemple d’inclusion d’élèves sourds en milieu scolaire
L’école élémentaire Fribert Fessin de Petit-Bourg (Guadeloupe) accueille sept élèves déficients auditifs. Reportage en immersion dans leur classe.
En savoir plus (Sourds.net)
Journée nationale Lecture et handicap : « Quelles médiations en bibliothèque pour les publics en situation de handicap ? »
28 novembre 2023 - Paris (4e), Centre Pompidou
Cette journée d’étude est organisée conjointement par la Bibliothèque publique d’information (Bpi), le Service du livre et de la lecture (ministère de la Culture – Direction générale des médias et des industries culturelles), le ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche (MESR) et l’Association des bibliothécaires de France (ABF). La journée sera interprétée en LSF et bénéficiera d’un sous-titrage en simultané.
Interviendront notamment : Anne Laurence Gautier, directrice de la bibliothèque Saint-Éloi, « Pôle Sourds » des bibliothèques de la ville de Paris, et David de Filippo, chargé du Pôle sourd à la bibliothèque André Malraux de Paris.
En savoir plus (Bibliothèque publique d'information)
Colloque Acfos 2023 : L’écrit, un passeport pour l’autonomie et l’inclusion des jeunes sourds
12 et 13 décembre 2023 - Paris (12e)
L'avant-programme, le bulletin d'inscription et les résumés des interventions sont disponibles.
En savoir plus (Acfos)
Lancement du Plan « Inclus’IF 2030 »
L’ARS Île-de-France lance le Plan « Inclus’IF 2030 » : Développement de solutions inclusives pour les personnes en situation de handicap. Amélie Verdier, Directrice générale de l’ARS Île-de-France, a réuni le jeudi 12 octobre 2023 le premier comité de pilotage du plan régional Inclus’IF 2030. Ce comité marque le lancement opérationnel du plan de développement massif de nouvelles solutions et de transformation de l'offre d'accompagnement des personnes en situation de handicap avec l’ensemble des acteurs de la région.
En savoir plus (iledefrance.ars.sante.fr)
Numérique éducatif : un levier pour l'inclusion scolaire ?
Au cœur des principaux débats, deux thèmes font, en 2023, régulièrement surface au sein de la sphère éducative : l’utilisation du numérique à l’École et l’inclusion scolaire. Le numérique et l’inclusivité sont deux mouvements qui questionnent les fondements des sociétés ou des systèmes éducatifs (Assude, 2019). La première thématique s’inscrit dans le cadre d’une Stratégie nationale du numérique pour l’éducation (2023-2027). La seconde, l’éducation inclusive, s’inscrit à l’Agenda 2030 des objectifs du développement durable (ODD 4) portés par l’Unesco (2016), et se décline dans différents pays occidentaux comme la France, mais aussi dans certaines provinces comme le Québec au Canada (loi 2005, loi 2013 pour la Refondation de l’École, circulaire 2019 pour l’École inclusive). Toutefois, si plusieurs obstacles à l’inclusion semblent subsister (Chauvière, 2012), l’article s’intéresse d’une part, aux représentations des enseignants concernant cette évolution de paradigme, d’autre part à la façon dont le numérique peut constituer à travers des exemples concrets un levier facilitant la scolarisation de tous les élèves.
En savoir plus (reseau-canope.fr)
41ème congrès scientifique de la FISAF : Quels sont les impacts des technologies et de l'IA sur l'autonomie, l'accessibilité et les pratiques des professionnels ?
5-6-7 décembre 2023 - Paris (75), Cité Universitaire
Les technologies numériques et aujourd’hui l’intelligence artificielle (IA) ont évolué rapidement au cours des dernières décennies, entraînant des transformations, tant pour les personnes en situation de handicap que pour les professionnels et les structures qui les accompagnent. Elles peuvent fournir des expériences et des apprentissages personnalisés, adaptés aux besoins individuels, et aider à combler le fossé entre les personnes en situation de handicap et leurs pairs. Mais également améliorer la communication et les relations horizontales entre les personnes, les professionnels, les institutions... Au cours de ce Congrès les questionnements suivants seront abordés :
- Enjeux et évolutions à l’œuvre, en matière de compensation et d’accessibilité
- Conditions de l’efficience des nouvelles technologies en matière d’autonomie, de pédagogie et d’accessibilité
- Modalités d’implication des personnes et d’évaluation dans les processus de déploiement des nouvelles technologies
- L’éthique au cœur des pratiques et de la « médiation humaine »
- Pouvoir d’agir et effectivité des droits
- Facteurs de risque
- Pratiques et postures des professionnels
En savoir plus (fisaf.asso.fr)
Travailleurs handicapés : perception des risques, santé au travail et parcours professionnels
L’emploi est un facteur important d’insertion dans la société. A travers notre travail, nous donnons à voir notre utilité sociale. L’activité professionnelle s’impose à nous sous forme d’injonction à participer au collectif dans lequel le travail alimente notre identité. Être privé de travail peut engendrer, outre une précarité économique, une exclusion sociale. Parallèlement, il existe une autre injonction de notre société contemporaine : l’autonomie. Il est préférable de ne pas dépendre d’autrui. Les personnes en situation de handicap doivent, comme toutes autres, faire face à ces deux injonctions. Cependant, y répondre est moins évident car elles sont prises dans une tension – handicap/autonomie/travail – qui va les mettre en difficulté et risque de les stigmatiser en leur attribuant une identité sociale négative. Pour autant, le travail reste un élément essentiel pour être identifié comme un travailleur et tenir à distance le spectre de la dépendance. En éclairant les trajectoires de handicap des personnes, cette recherche vise à comprendre les stratégies mises en place par les travailleurs handicapés (TH) pour s’insérer et travailler malgré les difficultés liées à leur situation et le stigmate qui peut en découler. Des supports d’application et réalisations scientifiques (rapport final, synthèse, bande dessinée, capsules vidéos et dossier documentaire) y sont disponibles en accès libre de manière à être consultés et utilisés par toutes et tous, et en particulier les acteurs de terrain.
En savoir plus (firah.org)
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