Archive des actualités éducation inclusive
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Journées d'étude « Quel accès au livre et à la lecture pour les publics en situation de handicap ? »
6 et 7 février 2020 - Dijon (21)
Objectifs de ces journées d'étude organisées par l'Agence Livre et Lecture Bourgogne Franche-Comté, et les éditions Les Doigts qui rêvent : sensibiliser les professionnels du livre, de l'enseignement et de la médiation à l'offre de titres et à la création de médiation accessibles sur leur territoire. Publics visés : bibliothécaires, professionnels du livre, médiateurs culturels, enseignants, partenaires sociaux et toute personne travaillant en lien avec des personnes en situation de handicap.
Inscription avant le 29 janvier 2020.
En savoir plus (CRL Bourgogne)
Durée du contrat de recrutement des accompagnants d'élèves en situation de handicap
Décret n° 2019-1389 du 18 décembre 2019 portant à trois ans la durée du contrat de recrutement des accompagnants d'élèves en situation de handicap
Journal officiel lois et décrets - N° 0294 du 19 décembre 2019
Conformément aux dispositions de l'article L. 917-1 du code de l'éducation, modifiées par la loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance, ce décret porte à trois ans, renouvelables une fois, la durée du contrat de recrutement des AESH.
Consulter le décret (Légifrance)
Ciné-ma différence : lancement officiel du dispositif Relax
Relax, le dispositif inclusif pour permettre l’accès de tous au spectacle vivant, a été lancé officiellement le 18 décembre 2019 à l’Opéra Comique en présence du ministre de la Culture et de la secrétaire d’État chargée des Personnes handicapées.
Depuis plusieurs années, l'association Ciné-ma différence organise, dans toute la France des séances de cinéma pour les personnes autistes, polyhandicapées, avec un handicap mental, des troubles psychiques...
En savoir plus (Ciné-ma différence)
École inclusive et construction socio-territoriale du handicap
13 mars 2020 - Institut d'Auvergne du développement des territoires, Clermont-Ferrand (63)
L'école inclusive semble être le nouvel horizon des sociétés démocratiques, dans un contexte de promotion des « relations horizontales » et d'accessibilité généralisée. Pourtant, il est important de souligner que dire n'est pas faire. Derrière les idéologies et les récits, concrètement, comment se matérialise le discours inclusif dans l'école, la société et le territoire ? Quelle traduction institutionnelle de la dialectique école inclusive, handicap et territoires ? Les réflexions peuvent également intégrer un axe socio-anthropologique, se concentrer sur les référents axiologiques de l'inclusion, les imaginaires, les symboles, participant d'un renouvellement d'un rapport à l'autre dans la société occidentale, ou simple avatar de la médicalisation des comportements sociaux jugés comme problématiques ? Cette journée d'études « Jeunes chercheurs » est organisée par les étudiants du master Innovation sociale et développement territorial (ISDT) de l'Université Clermont Auvergne (UCA).
En savoir plus (UCA)
Journées de l'AIRe : Société inclusive et solidaire, entre ambitions et réalité
L'Association des Itep et de leurs Réseaux (AIRe) met en ligne le compte-rendu (textes, photos, vidéos) des 24es journées d'étude, de recherche et de formation qu'elle a organisées à Montpellier en décembre 2019 et qui étaient consacrées au thème de l'inclusion en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep). Une synthèse des journées est proposée par Antoine Janbon, rédacteur en chef d’Union sociale.
Consulter les vidéos (Colloque TV)
En savoir plus (AIRe)
Une boîte à outils pour rendre les sites web plus accessibles
Le gouvernement fédéral belge, en partenariat avec les régions et les communautés, met à disposition une boîte à outils pour aider toutes entités publiques à rendre leurs sites web accessibles. Les services publics trouveront sur le site accessibility.belgium.be, de multiples conseils et bonnes pratiques pour rendre un site web accessible au plus grand nombre. Ils pourront par exemple cartographier l'accessibilité et les points faibles de leurs sites, mais également générer des déclarations d’accessibilité de manière standardisées.
En savoir plus (Belgian Web Accessibility Office)
Autisme et troubles du neuro-développement : un plan d'action pour améliorer la qualité des formations des professionnels de santé
L’Agence nationale du développement professionnel continu (ANDPC) et la Délégation interministérielle Autisme et troubles du neuro-développement (TND) ont construit ensemble un plan d’action pour « changer d’échelle » en matière de formation des professionnels de santé. Ce plan commun d’action s’articule autour de quatre axes de travail :
- Une formation des équipes de l’Agence et des membres des commissions scientifiques indépendantes leur permettant une plus grande pertinence dans l’analyse et l’évaluation de l’offre de développement professionnel continu (DPC) dans le champ des TND ;
- Un partenariat pour améliorer le contrôle des formations ;
- Un renforcement des exigences en direction des organismes de formation ;
- Un développement de l’offre de formations via des appels d’offres.
En savoir plus (Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)
Handiconnect : devenir acteur d'une santé accessible et inclusive
HandiConnect est un site « ressources » destiné aux professionnels de santé afin de les accompagner dans l'accueil et dans une prise en charge de qualité des patients en situation de handicap. Il est financé par la Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA) et plusieurs Agences régionales de santé (ARS). On y trouve des fiches conseils qui concernent, pour l'instant, les soins bucco-dentaires d'une part et les troubles du spectre de l'autisme (TSA) ou le polyhandicap d'autre part.
En savoir plus (Handiconnect)
Parution du bulletin de veille Déficience visuelle de décembre 2019
Le bulletin de veille « Déficience visuelle » numéro 48 de décembre 2019, réalisé par le Centre de ressources de l'INSHEA, est en ligne.
Lire le bulletin numéro 48 de décembre 2019.
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Campagne de l'Apedaf : « L’école de mon choix, c'est mon droit ! »
En novembre dernier, l’Apedaf (Association des parents d'enfants déficients auditifs francophones) a lancé une campagne de sensibilisation du corps professoral à l’inclusion des enfants sourds ou malentendants dans l’enseignement ordinaire belge. Divers outils sont proposés.
En savoir plus (Apedaf)
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