APL01 Comprendre la dyslexie pour repérer et prendre en compte un élève ayant un troublespécifique du langage écrit dans sa classe

Comprendre la dyslexie pour repérer et prendre en compte un élève ayant un trouble spécifique du langage écrit dans sa classe

Objectif général:

• Comprendre les troubles spécifiques du langage écrit et adapter des activités pédagogiques pour une meilleure inclusion.

Objectifs spécifiques :

• Connaître quelques apports théoriques sur les troubles spécifiques du langage écrit.

• Connaître des outils de repérage : ELFE, ROC.

• Aménager des documents pour rendre les apprentissages accessibles.

Public concerné :

• Enseignants premier degré cycle 3.

• Enseignants spécialisés.

• Conseillers pédagogiques.

• Directeurs d’écoles

Contenus et démarches :

• Cours pour l’initiation théorique.

• Présentation de différents outils de différents outils de repérage : ELFE, ROC (Repérage Orthographiques Collectif).

• Quelques propositions d’aménagements pédagogiques, travail en groupe sur des documents.

Références bibliographiques :

• Revue ANAE : 96/97, 99, 103, 116.

• L’intervention dans les troubles graves de l’acquisition du langage et les dysphasies développementales.

• 100 idées pour aider les enfants dysphasiques, M. Touzin et M. Leroux, Tom Pousse.

• Rapport de l’Inserm, 2007.

• Votre enfant est dyslexique, B. Piérart, Solal.

• Apprendre à lire, S. Dehaene, Odile Jacob.

• S’adapter en classe à tous les élèves dys, A. Pouhet, Scéren.

Coordonnatrice :

Corinne GALLET

Nombre de participants : 25

Durée : 1 jour

Lieu : INS HEA ou autre

Dates : 2 octobre 2014.

Tarif 1 : 100 €

Tarif 2 : 200 €

Tarif 1 : Personnels de l’Éducation nationale rémunérés par l'ENESR ou les administrations partenaires, parents d’enfants handicapés, étudiants.

Tarif 2 : Personnels réméunérés par les associations, établissements spécialisés, collectivités territoriales, autres individuels…