Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

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Décret n° 2019-1002 du 27 septembre 2019 modifiant le décret n° 93-55 du 15 janvier 1993 instituant une indemnité de suivi et d'orientation des élèves en faveur des personnels enseignants du second degré et le décret n° 2013-790 du 30 août 2013 instituant une indemnité de suivi et d'accompagnement des élèves au bénéfice des personnels enseignants du premier degré
Journal officiel lois et décrets - N° 0227 du 29 septembre 2019
Ce décret étend le bénéfice de l'indemnité de suivi et d'orientation des élèves (Isoe) aux personnels enseignants du second degré affectés en établissements ou services de santé ou médico-sociaux et, d'autre part, précise que le bénéfice de l'Isoe est exclusif de celui de l'indemnité de sujétions spéciales versée aux directeurs adjoints de sections d'enseignement général et professionnel adapté.
Consulter le décret (Légifrance)


À l’occasion de la journée nationale des aidants, la CNSA (Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie) propose un coup de projecteur sur le film Jeunes aidants réalisé par l’association Aiguemarine. L’association Jeunes aidants ensemble (Jade) estime qu’ils sont environ 500 000 en France, c’est-à-dire un par classe en moyenne. En donnant la parole à quelques-uns de ces jeunes aidants, le film veut en encourager d’autres à se reconnaitre comme tels et à se faire aider. Il présente les initiatives existantes en France, comme les ateliers cinéma répit de Jade, ou en Europe, comme le Biceps - un lieu d’information et de soutien psychologique pour les jeunes suisses confrontés à la souffrance psychique d’un parent – ou la maison de l’aidance à Bruxelles, pour inspirer d’autres initiatives.


30 novembre 2019 - Paris (12e)
Ce séminaire « Évaluation et perspectives de l’éducation prioritaire » permettra de présenter les bilans de l'enquête d’auto-évaluation à destination des réseaux, et, à partir de ce processus d’évaluation, de construire des perspectives pour l’Éducation prioritaire. Cette journée s’adresse à tous les acteurs et partenaires de l’éducation prioritaire et plus particulièrement aux pilotes (IA-IPR référents, principaux, IEN (inspecteurs de l'Éducation nationale), correspondants académiques) et aux coordonnateurs, professeurs référents...
En savoir plus (OZP)


Trois agences des Nations unies appellent les États européens à augmenter les ressources et le soutien concret de leurs systèmes scolaires pour que tous les enfants réfugiés, demandeurs d'asile et migrants puissent accéder à une éducation de qualité et y rester. Le HCR (Haut commissariat des Nations unies pour les réfugiés), l'Unicef (Fonds des nations unies pour l’enfance) et l’OIM (Organisation internationale pour les migrations) détaillent les obstacles auxquels se heurtent les enfants et les adolescents nés hors d’Europe pour accéder à l’éducation en Europe.
Vu sur: https://www.unicef.fr/article/le-hcr-unicef-et-loim-exhortent-les-etats-europeens-renforcer-leducation-des-enfantsEn savoir plus (Unicef)


Favoriser l’accès à l’emploi des personnes en situation de handicap, c’est l’un des objectifs affichés par la loi « Avenir professionnel », qui entre en vigueur en 2020. Les entreprises sont toujours tenues d’embaucher 6 % de travailleurs bénéficiant de la reconnaissance de qualité de travailleur handicapé (RQTH), faute de quoi elles s’exposent à des sanctions financières. Mais les modes de calcul et de déclaration de ces travailleurs évoluent, notamment en étendant l’obligation aux PME comptant moins de 20 salariés et en incluant tous les types d’emploi, même les stages.


20 novembre 2019 – IRTS, Montpellier (34)
Mettant en avant les initiatives locales, cette journée d’échanges organisée par l’IRTS (Institut régional du travail social) Montpellier, permettra d’une part, d’animer une réflexion territoriale sur l’éducation inclusive et l’accès de tous les espaces de la « vie ordinaire » (notamment dans les lieux d’accueil de loisirs et du jeune enfant), et d’autre part d’illustrer en quoi ce nouveau métier d’Accompagnant éducatif et social (AES) vient renforcer l’accueil et l’accompagnement des parcours.
Inscription avant le 18 octobre 2019.


The Preventing School Failure (PSF) project examines the evidence to suggest that inclusive education policies have the potential to prevent school failure – both in relation to individuals and the overall system. The project focuses on desk research, which incorporates two parallel strands. The first strand reviews and analyses European and international research literature on preventing school failure. The second strand focuses on existing national policy measures for preventing school failure.


Retrouvez le numéro de juin 2019 de la newsletter de l'Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive, qui présente (en anglais) les dernières actualités, dont de nouveaux documents et données sur l'éducation inclusive.


28-31 octobre 2019 - Poitiers
Ces journées sont organisées à l'initiative de huit mouvements pédagogiques. Conférence d'ouverture par Michel Lussault (géographe, ancien directeur de l'Ifé et président du CSP) : Les notions d'éducation nouvelle à l'épreuve de l'espace et des territoires. Nathalie Mons (sociologue, directrice du Cnesco) : Regard international sur la recherche, la formation et l'Éducation nouvelle. Jean-Paul Delahaye (inspecteur général, auteur du rapport « Grande pauvreté et réussite scolaire »)  : Le droit pour tous les enfants de réussir à l'école. Cony Reuter (secrétaire général de Solidar, plateforme européenne qui travaille à faire progresser la justice sociale) sera le « grand témoin ».
En savoir plus (Site de la Biennale)


L'oral en éducation prioritaire : des ressources pour l'observatoire des pratiques en éducation prioritaire 2019-2020. Martine Amable, chargée de mission à l’éducation prioritaire dans l’académie de Créteil, propose un padlet de ressources sur l'oral en éducation prioritaire, c'est-à-dire, des ressources en ligne organisées selon des catégories, comme par exemple « L'oral au cycle 3 ».
En savoir plus (Padlet)

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