Le logiciel de géométrie dynamique Geogebra possède des possibilités d’adaptations concernant les malvoyants. Elles portent sur l’interface du logiciel et sur le contenu de la fenêtre utilisateur.
Les élèves déficients visuels sont susceptibles d’utiliser des supports numériques divers. Il s’agit dans un premier temps d’une question de format informatique, dans un second, de la présentation et l’organisation des contenus.
De nombreux logiciels, en particulier les traitements de texte, possèdent une fonction Zoom. Celle-ci, pour être efficace, en particulier avec des élèves malvoyants doit s’accompagner d’un réglage de l’affichage du texte à l’écran.
L’activité d’écriture pour le jeune déficient visuel comme pour tout élève est essentielle. En fonction de l’âge et de son environnement, il est possible de mettre en place diverses aides techniques facilitant la tâche d’écriture.
Un bloc-notes braille est, avant tout, un appareil électronique de prise de notes avec un retour braille et, si besoin, vocal. Il est autonome électriquement et contient des programmes internes. C'est un matériel spécifique pour non-voyant, élève (étudiant) ou adulte, utilisateur de braille.
Le Brevet Informatique et Internet (école, collège, lycée) concerne tout élève. L'élève atteint de troubles visuels, au même titre que les autres, doit être à même d'en acquérir les compétences, les capacités et les attitudes requises.
Il existe de nombreux logiciels d’apprentissage de la dactylographie sur ordinateur. Le logiciel ApprentiClavier présente pour les élèves déficients visuels deux caractéristiques intéressantes : la compatibilité avec l’adaptation de poste souvent utilisée (Jaws) par les non-voyants et sa gratuité.
Des activités mathématiques, numériques et différenciées, à utiliser en Cycle 1. La multiplicité des supports numériques associés à cet ouvrage favorise grandement l'adaptation et l'inclusion.
