Sabine Zorn

Coordonnées

sabine.zorn[at]inshea.fr

Mots-clés

Éducation et École inclusives, besoins éducatifs particuliers, situation de handicap, accessibilité pédagogique, aide et demande d'aide au cours des apprentissages, interactions sociales

Principales publications

• Zorn, S. (2022). Étudier l'aide en classe : que sait-on des interactions entre collégiens avec un TSA et enseignants en contexte inclusif ? In I. Queval (Ed.), Altérité(s) et société inclusive. INSHEA Éditions.
• Zorn, S., Janin, F., & Puustinen, M. (2020). Aide entre élèves en situation de handicap et enseignants. In C. Pélissier (Ed.), Notion d'aide en éducation (pp. 85-106). ISTE Éditions
• Zorn, S. & Puustinen, M. (2018). Aider les élèves avec TSA en classe : le rôle de l'enseignant In P. Garnier (Ed.), École inclusive et autisme. Canopé.
• Zorn, S., & Puustinen, M. (2017). Le profil adaptatif de collégiens avec un trouble du spectre de l'autisme : le lien avec le niveau et le parcours scolaires. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant  (ANAE), 150, 575-582.
• Zorn, S., & Puustinen, M. (2017). L'aide aux apprentissages: le cas des collégiens avec un trouble du spectre de l'autisme et de leurs enseignants. Recherches en Éducation, 30, 111-124. http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_30.pdf
• Zorn, S. & Puustinen, M. (2015). Recueillir des données auprès d'élèves avec troubles du spectre autistique en collège, SHS Web of Conferences, 20, 01203. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20152001023
• http://www.shs-conferences.org/fr/articles/shsconf/abs/2015/07/contents/contents.html

Principales communications

• Zorn, S., & Atlan, E. (2021, décembre). La communication et les interactions en contexte d'apprentissage chez les jeunes en situation de polyhandicap : une revue de littérature. Congrès national de la SFP, Tours.
• Zorn, S., & Puustinen, M. (2020, août). Academic help seeking in lower secondary school students with ASD and the ensuing teachers' answers. Conférence EARLI SIG 15, en ligne.
• ​Zorn, S., & Puustinen, M. (2019, août). Scaffolding in teacher-student interactions: how do teachers help adolescents with an autism spectrum disorder to learn? Congrès IASSID, Glasgow (Écosse).
• Zorn, S., & Puustinen, M. (2019, juillet). Des prises d'initiative inattendues : l'exemple des demandes d'aide de collégiens avec un trouble du spectre de l'autisme. AREF, Bordeaux.
• ​Zorn, S., & Puustinen, M. (2019, juin). Tentative de définition et de caractérisation de l'aide en contexte scolaire. Atelier lors de la conférence sur les Environnements informatiques pour l'apprentissage humain (EIAH), Paris.
• ​Zorn, S. (2018, novembre). Les interactions d'aide en classe : le cas d'élèves avec un trouble du spectre de l'autisme scolarisés dans l'enseignement secondaire. 2ème journée d'études du Centre Ressources Autisme (CRA) de Bretagne, Rennes.

Enseignements

• CAPPEI
• DDEEAS
• DU : Autisme & apprentissages, Handicap, pratiques et recherches
• Master 1 & 2 PIHA2
• Master 2 MEEF
• MFIN : Autisme, Apport de la recherche & école inclusive, Apprendre à apprendre, Polyhandicap
• Professeurs Ressources TSA
• Formation doctorale ED 139

Sujet de thèse

L'aide en classe : le cas de collégiens avec un trouble du spectre de l'autisme et de leurs enseignants.

Directrice de thèse

Minna Puustinen, professeur des universités en psychologie

CV

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