Archive des actualités éducation inclusive
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Inclusive Education: Take Action!
The European Agency for Special Needs and Inclusive Education’s ‘Inclusive Education: Take Action!’ video about the Luxembourg Hearing in 2015 was selected for screening at the United Nations Enable Film Festival in 2016. This festival selects short disability-related films selected on the basis of their content and message that can help raise awareness of disability issues and further promote the full and effective participation of persons with disabilities in society. The video contains key messages and recommendations from the young people who participated in the Hearing.
La solitude des enfants doués
La chronique mensuelle d'Arielle Adda, psychologue spécialiste de la douance, expose les principales causes de la solitude ressentie par un grand nombre d'enfants à haut potentiel intellectuel et pose des pistes de remédiation.
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Colloque international pour la Journée mondiale de la trisomie 21 2017 : appel à communication
17 et 18 mars 2017 - Université Grenoble Alpes, Grenoble (38)
Colloque organisé par l'Association de recherche et d'insertion sociale des trisomiques (Arist) sur le thème : "Trisomie 21 : le bénéficie sociétal d'une participation sociale et citoyenne. Les apports de la recherche et de l'innovation". Le comité scientifique est présidé par Véronique BRICOUT (Université Grenoble Alpes) et Jacqueline LONDON (Université Paris Diderot, Association Francaise Pour La Recherche Sur La Trisomie 21, AFRT). Participent également au comité scientifique : Marie-Paule BALICCO (Université Grenoble Alpes), Bénédicte de FREMINVILLE (CHU de Saint-Etienne, Trisomie 21 France), Raphaëlle TSAO (Université d'Aix-Marseille)...
Date limite de soumission : 5 janvier 2017
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Les enfants à haut potentiel intellectuel : connaissance, éducation et Europe
4 février 2017 - Paris (75)
Eurotalent, une ONG pour les enfants surdoués dotée du statut participatif auprès du Conseil de l'Europe, organise un colloque sur l'éducation des jeunes à haut potentiel intellectuel en Europe.
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Les apports de l’éducation prioritaire : le programme de réussite éducative (PRE)
Ce volet de la série de l'Observatoire des zones prioritaires (OZP) sur les apports de l’éducation prioritaire à la transformation du système éducatif a pour thématique le programme de réussite éducative (PRE). Ce dossier regroupe, entre autres, l'historique des textes officiels charnières dans ce domaine.
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Enquête annuelle de suivi du programme de réussite éducative : année scolaire 2015-2016
Commissariat général à l'égalité des territoires (CGET). Enquête annuelle de suivi du programme de réussite éducative : année scolaire 2015-2016. 2016, 36 p.
Né du Plan de cohésion sociale et de la loi de Programmation pour la cohésion sociale du 18 janvier 2005, le Programme de réussite éducative (PRE) s’adresse aux enfants en âge de scolarité, résidant prioritairement dans les quartiers de la politique de la ville et présentant des signes de fragilité et/ou ne bénéficiant pas d’un environnement social, familial et culturel favorable à leur développement harmonieux. Afin de suivre l’activité des PRE sur l’ensemble du territoire national, le CGET réalise une enquête ayant pour objectif de fournir une photographie fidèle des PRE à l’échelle nationale, de porter la focale sur des problématiques spécifiques aux PRE (observation de l’évolution du taux d’individualisation, de l’évolution du taux d’orientation vers le droit commun, du degré d’articulation des PRE vis-à-vis des autres dispositifs existants dans le domaine de la lutte contre le décrochage scolaire ou de la prévention de la délinquance...), de permettre une lecture territoriale en fonction des différents échelons concernés et d’assurer une continuité dans le suivi des résultats du programme.
Rencontre de l'Observatoire des zones prioritaires (OZP)
11 janvier 2017 - Paris (75)
Cette journée de rencontre a pour but de présenter le Nouveau manifeste pour l’éducation prioritaire de l’OZP.
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Agir pour la mixité sociale et scolaire au collège : retours d’expériences et projets des territoires pilotes
Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche. Agir pour la mixité sociale et scolaire au collège : retours d’expériences et projets des territoires pilotes. 2016, 45 p.
Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Education nationale, a organisé le 13 décembre dernier à Paris une journée de travail et de retours d’expérience sur 82 projets locaux ayant pour but de favoriser la mixité sociale et scolaire au collège. Elle intervient après que Pisa 2015 ait montré une nouvelle fois l’éclatement du système éducatif français.
Congrès international Tunisie
02 mars - 04 mars 2017 - Hammamet (Tunisie)
Inégalités : quelle contribution des "éducations à..." ?
La mondialisation a fait naître l’espoir de parvenir à une réduction des inégalités au sein de nos sociétés. Aujourd’hui, malgré une évolution positive récente au sein de certains pays, force est de constater que cette question des inégalités continue de se poser avec une acuité renouvelée dans un contexte économique, social et environnemental tendu...
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Culture et handicap mental... d'une histoire subie au choix de son histoire
20 janvier 2017 – Bourges (18)
Colloque organisé par l'association des Pupilles de l'enseignement public (Pep) du Cher, avec la participation de Charles GARDOU et d'André FERTIER. S'y dérouleront notamment quatre tables rondes :
- Art et thérapie et pratiques artistiques, définitions des champs d’intervention et analyses
- Les pratiques culturelles et artistiques
- Le projet culturel dans l’établissement, en quoi peut-il être moteur ?
- Les conditions d’accompagnement et l’accessibilité aux pratiques culturelles.
Programme et inscriptions au 02 48 27 52 00 - adpep18@pep18.fr
Voir le site Les Pep 18
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