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Archive des actualités éducation inclusive

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Accessibilité des études supérieures, quelles solutions ?

« Conception de produits, d’équipements, de programmes et de services nécessaires à toute personne en incapacité permanente ou temporaire pour se déplacer et accéder librement et en sécurité à son logement, ainsi qu’à tous les lieux publics/activité ». Telle est ainsi définie « l’accessibilité » sur le site mon parcours handicap. Si ici la définition s’applique aux obligations d’accessibilité du bâti, l’accessibilité peut prendre d’autres formes et peut s’appliquer à d’autres sujets. 40 000 étudiants étaient en situation de handicap en 2021. Autant d’apprenants à accompagner en termes de mobilité, mais aussi dans l’accès à l’information et aux formations.
En savoir plus (talenteo.fr)

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Forum Talents Handicap de rentrée

15 septembre au 5 octobre 2023 - En ligne
Comme chaque année, le forum Talents Handicap de rentrée s’annonce comme un temps fort pour les candidats en situation de handicap, grâce à la présence de près de 20 employeurs handi-engagés qui vont proposer des milliers d’offres dans des secteurs très variés. Afin d’accompagner au mieux les candidats dans leur recherche d’emploi et leur apporter de nombreux conseils concrets, Talents Handicap proposera plusieurs ateliers – en ligne et 100% gratuits – : sessions de questions-réponses avec les spécialistes du recrutement de Talents Handicap, séances de coaching individuelles pour bien préparer son entretien, atelier CV, etc…
En savoir plus (talent-handicap.com)

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L'éducation nationale en chiffres, édition 2023

L'Éducation nationale en chiffres est une synthèse annuelle qui présente les principaux chiffres clés pour l’année scolaire en cours : population scolaire, effectifs d’enseignants, coût de l’éducation, part des secteurs public et privé, diplômes délivrés, insertion professionnelle des jeunes.
En savoir plus (education.gouv.fr)

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Ma place, c’est en classe ! Des enseignants engagés en faveur de l’école inclusive…

Alors que les élèves se préparent à une nouvelle rentrée scolaire, des associations du collectif « Ma place c’est en classe » ont sollicité l’institut IFOP pour interroger les enseignants de la maternelle au lycée sur leurs perceptions et propositions concernant l’inclusion des élèves avec handicap en milieu scolaire. L’étude met en lumière l’adhésion des professeurs à l’idée de l’école inclusive, mais aussi leurs besoins en matière d’accompagnement et de formation.
En savoir plus (anpea.asso.fr)

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Remise des attestations de compétences aux élèves à besoins éducatifs particuliers

Les attestations de compétences jouent un rôle essentiel dans le cadre de l'école inclusive, visant à offrir une éducation de qualité à tous les élèves, y compris ceux en situation de handicap. Ces attestations représentent un moyen précieux pour les élèves ayant des besoins spécifiques et n'ayant pas validé leur année scolaire de recevoir une reconnaissance de leurs compétences, conformément aux normes établies par les référentiels des diplômes préparés. Plus précisément, ces attestations délivrées dans le domaine professionnel revêtent une importance particulière, car elles se transforment en véritables "passeports pour l'emploi". En validant les compétences acquises au sein d'une formation professionnelle, elles offrent aux élèves en situation de handicap une reconnaissance officielle de leur progression et de leurs capacités dans leur domaine d'études. Pour l'année scolaire 2022-2023, pas moins de 24 élèves ont bénéficié de ces attestations de compétences. Ces documents reflètent le dévouement des élèves en situation de handicap, ainsi que l'engagement de l'école inclusive à les soutenir dans leur parcours éducatif et professionnel.
En savoir plus (autonomia.org)

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Obuntu Bulamu : des outils pour favoriser l'éducation inclusive des enfants handicapés dans les écoles primaires dans des pays à faibles ressources

Ce projet de recherche appliquée a pour objectif de développer des outils pour favoriser l'éducation inclusive des enfants handicapés dans les écoles primaires dans des pays à faibles ressources. Les chercheurs impliqués dans cette recherche ont travaillé en partenariat avec une équipe ougandaise multidisciplinaire composée d'enfants handicapés, de leurs familles et de leurs enseignants, d'artistes et de professionnels de la réadaptation. Au total, trois manuels de formation illustrés ont été élaborés, avec des outils pratiques pour les parents, les enseignants, et les enfants. Les manuels ont été développés en anglais et traduits en français. Ils décrivent les mesures simples que les enfants, les parents et les enseignants peuvent prendre pour favoriser l’inclusion des enfants handicapés à l'école et proposent des solutions concrètes pour inclure les enfants handicapés et leurs familles et dans les communautés. Les outils créés sont basés sur l'intervention innovante « Obuntu Bulamu ». Culturellement appropriée et peu coûteuse, l'intervention Obuntu bulamu offre un soutien de pair à pair au niveau de l'enfant, du parent et de l'enseignant par le biais d'une formation, d'un mentorat et d'une formation continue. Une recherche soutenue par la FIRAH.
En savoir plus (firah.org)

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La scolarisation des élèves en situation de handicap

Les changements à noter à la rentrée 2023 :
- Pour les accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) : 6 500 postes supplémentaires et des mesures de revalorisation
_ L’ouverture de 37 unités d’enseignement maternelle autisme (UEMA), de 44 unités d’enseignement élémentaire autisme (UEEA) et de 29 dispositifs d’auto-régulation (DAR)
- La création de 25 postes de professeurs ressources troubles du neurodéveloppement (TND)
- Une nouvelle mission proposée aux professeurs dans le cadre du Pacte enseignant : l’appui à la prise en charge d’élèves à besoins particuliers dans le premier et le second degrés
- La mise en œuvre des mesures de la Conférence nationale du handicap 2023
En savoir plus (education.gouv.fr)

 

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Nouvelle ministre déléguée auprès de la ministre des solidarités et des familles, chargée des personnes handicapées

Décret n° 2023-762 du 10 août 2023 relatif aux attributions de la ministre déléguée auprès de la ministre des solidarités et des familles, chargée des personnes handicapées
Journal officiel « Lois et Décrets » - Légifrance, n° 0185 du 11 août 2023
Mme Fadila KHATTABI, ministre déléguée auprès de la ministre des solidarités et des familles, traite, par délégation de la ministre des solidarités et des familles, les questions relatives aux politiques conduites par l'Etat en direction des personnes handicapées. Elle prépare, anime et coordonne les politiques conduites par l'Etat en direction des personnes handicapées, en faveur de leur autonomie et de leur pleine participation à la vie sociale, et en soutien de leurs proches aidants. Elle prépare et suit les travaux de la conférence nationale du handicap et du comité interministériel du handicap. Elle coordonne les actions menées en faveur de l'accessibilité des biens et des services aux personnes handicapées, quel que soit leur handicap, dans tous les domaines de la vie en société. En lien avec le ministre chargé de l'Europe et des affaires étrangères, elle est chargée du suivi de la mise en œuvre de la convention relative aux droits des personnes handicapées.La ministre déléguée auprès de la ministre des solidarités et des familles, chargée des personnes handicapées, accomplit toute autre mission que la ministre des solidarités et des familles lui confie.
En savoir plus (legifrance.gouv.fr)
 

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L'Histoire du handicap au Canada : vers une esquisse des expériences des francophones

« Le handicap n’est pas une caractéristique de la personne mais le résultat situationnel de l’interaction entre une personne différente sur le plan corporel ou fonctionnel et un environnement physique et social spécifique » (Patrick Fougeyrollas). Ce projet aspire à combler un vide dans les connaissances de l’histoire du handicap au sein des communautés francophones du Canada. Les documents que les auteurs mettent à disposition du public racontent les parcours de vie des personnes et des institutions en lien avec le handicap, leurs combats et leurs réussites.
En savoir plus (histoireduhandicap.ca)

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Diplôme de directeur d'établissement d'éducation adaptée et spécialisée

Arrêté du 30-6-2023 (NOR : MENE2318270A)
Bulletin officiel de l'Éducation nationale, de la jeunesse et des sports - N° 31 du 24 août 2023
Une session d’examen en vue de l’obtention du diplôme de directeur d’établissement d’éducation adaptée et spécialisée s’ouvrira le 10 juin 2024. L’examen est ouvert aux personnels mentionnés à l’article 2 de l’arrêté du 19 février 1988 relatif à la création du diplôme. Les épreuves se dérouleront à la Maison des examens, Service interacadémique des examens et concours (Siec), à Arcueil. La procédure d’inscription est en partie dématérialisée. Les inscriptions auront lieu du 1er septembre au 15 octobre 2023 à l’adresse suivante : https://inscritnetpro.siec.education.fr. À la clôture des inscriptions, les candidats recevront leur dossier d’inscription par courrier. Ils devront retourner les pièces justificatives et le sujet de mémoire avant le 15 novembre 2023. L’épreuve écrite de législation, administration, gestion aura lieu le 10 juin 2024, de 9 heures à 13 heures. Les candidats sont autorisés à utiliser le Code de l’éducation et le Code de l’action sociale et des familles. Les épreuves orales se dérouleront à partir du 11 juin 2024. Les mémoires préparés par les candidats devront être déposés avant le 12 mai 2024 sur la plateforme https://dexco.siec.education.fr/login.
En savoir plus (education.gouv.fr)

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