Archive des actualités éducation inclusive
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Présentation du Guide d'appui pour l'élaboration de réponses aux besoins des personnes vivant avec des troubles psychiques
30 janvier 2018 - IFSI Centre Hospitalier d'Arras, Arras (62)
Réunion organisée en partenariat par le Centre de ressources spécialisé sur le handicap psychique (Crehpsy) Nord-Pas de Calais, la Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA) et la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) de la Somme. Elle est consacrée à l'étude du guide d'appui élaboré par la CNSA en 2017.
En savoir plus (Crehpsy)
Exposition au Musée d'art et d'histoire de l'hôpital Sainte-Anne
Jusqu'au 28 février 2018 - MAHHSA, Paris (14e)
Deuxième partie de l'exposition qui retrace l'histoire de la Collection Sainte-Anne et celle du Musée d'art et d'histoire de l'hôpital Sainte-Anne (MAHHSA). Après Elle était une fois : acte I, les origines de la Collection Sainte-Anne, cette exposition s'intitule : Elle était une fois : acte II, autour de 1950. L'accent est mis sur l'importance de l'exposition présentée à Sainte-Anne en 1950, à l'occasion du premier Congrès mondial de psychiatrie.
En savoir plus (MAHHSA)
Développement perceptif, sensori-moteur et attention chez l'enfant
11 et 12 janvier 2018 - Inserm, 151 cours Albert Thomas, Lyon (69)
Réunion organisée par la Société de psychophysiologie et de neurosciences cognitives. Avec la participation de Nicole Wetzel (Université de Leipzig, Allemagne), Teija Kujala (Université d'Helsinki, Finlande)... Marie Gomot (Inserm, CHU Bretonneau, Tours) interviendra sur : Marqueurs électrophysiologiques du traitement auditif au cours du développement typique et dans l'autisme.
En savoir plus (Anae)
Parlement européen : adoption de la proposition de directive « Accessibilité des biens et services »
Au terme de deux années de négociations, la proposition de directive « Accessibilité des biens et des services » a été adoptée à une large majorité par le Conseil Epssco (Emploi, politique sociale, santé et consommateurs) à Bruxelles.
En savoir plus (Secrétariat d’État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)
Parution : Approches internationales et comparées de l’éducation inclusive
Kohout-Diaz, M., Tremblay, P. (2017). Approches internationales et comparées de l’éducation inclusive. Éducation comparée, 18, 9-193.
Le n° 18 de la revue internationale Éducation comparée consacre son dossier aux approches internationales et comparées de l’éducation inclusive. L’éducation inclusive comme paradigme d’une éducation globale. Quels contextes, quelles pratiques et quels effets de formation ? Il contient notamment les articles d’Hervé Benoit « Integrazione scolastica en Italie, special needs en Angleterre et inclusion scolaire en France : convergences et divergences dans le contexte européen » ; de Raija Pirttimaa et Mina Puustinen : « L'évolution de la scolarisation des élèves en situation de handicap : l'exemple de la Finlande » ; de Philippe Tremblay et Stéphanie Belley : « Les limites à la scolarisation en classe régulière au Canada : une analyse comparative ».
En savoir plus (sommaire et bulletin d'abonnement, .pdf, 1.10 Mo)
Site Litter-action'ailes
Ce site, créé début 2017 par Anne Gombert (Espé- Psyclé AMU) et Delphine Odier-Guedj (Cerfa - Uqam), Valérie Maurel (Ancienne CPASH et maintenant IEN à Lyon) est le fruit d'une recherche-action (dispositif LittéraT'ed) réalisée dans l'académie Aix-Marseille entre 2011 et 2016 et développée dans le cadre d'une convention entre DSDEN (Bouches-du-Rhône et Hautes-Alpes), Espé d'Aix-Marseille Université, et l'Université du Québec à Montréal (Uqam).
Le dispositif LittéraT'ED était organisé autour de l'usage des albums de jeunesse en classe pour favoriser la communication et la compréhension des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme ou toutes autres difficultés dans le domaine des interactions et du langage oral. Il visait aussi le développement professionnel des enseignants par un accompagnement continué dont l'ancrage se situe dans l'analyse de l'activité.
Le site permet d'accéder à 70 extraits vidéos, tous commentés par les « paroles » des enseignantes qui ont été au coeur du système de conception et de mise en oeuvre de ce dispositif. Ils montrent les accommodements-aménagements-adaptations conçus et mis en oeuvre en classe.
Consulter le site Litter-action'ailes (Cerfa)
Pour exprimer remarques et commentaires : litteractionailes@ifee.fr
Journée d’études : Handicap et éducation : perspectives internationales et genrées
09 février 2018 – Paris, université Paris - Diderot (13e)
Cette journée d’études organisée conjointement par le GRER-ICT (Groupe de recherche sur l'eugénisme et le racisme Université Paris Diderot – Idées culture territoires), la Sagef (Société française d'études anglophones sur les femmes le sexe et le genre), le PEFH (Pôle égalité femmes – hommes) et le CRCAO (Centre de recherche sur les civilisations de l’Asie orientale) vise à questionner la place des élèves en situation de handicap dans le monde éducatif, dans une perspective internationale, en accordant une attention particulière au traitement des différences de genre dans la prise en charge scolaire du handicap.
En savoir plus (Ifé - Institut français de l'éducation)
Permettre à l’École de la République d’être pleinement inclusive
Offrir le droit à une scolarisation de qualité à tous les élèves en situation de handicap, en répondant à leurs besoins éducatifs particuliers, passe par une transformation profonde et pérenne du système éducatif et médico-social. Cette ambition forte traduit l’engagement du Président de la République et du Gouvernement de faire du handicap une priorité de ce quinquennat.
En savoir plus (Secretariat d’État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)
Éducation inclusive : une responsabilité collective, une occasion socioéducative pour l’Uqam. Rapport du Groupe de travail sur l’éducation inclusive à l’Uqam
Brodeur, M., Lefebvre, M., Otero, D., Lorite, A., Prud’homme, J., Gosselin, V., Genest, S. et Tremblay, S. (2017). Éducation inclusive : une responsabilité collective, une occasion socioéducative pour l’Uqam. Rapport du Groupe de travail sur l’éducation inclusive à l’Uqam. Document adopté par la Commission des études de l’Université du Québec à Montréal.
En janvier 2016, la Commission des études de l’Université du Québec à Montréal (Uqam) crée le « Groupe de travail sur l’éducation inclusive » pour répondre à deux grandes préoccupations. La première est la croissance inédite du nombre d’étudiantes et d’étudiants en situation de handicap (ESH) inscrits au Service d’accueil et de soutien aux étudiants en situation de handicap (Sasesh). La seconde préoccupation est la nécessité de répondre à cette diversification par la voie de l’éducation inclusive. Ce rapport présente les consultations menées par le Groupe de travail, expose les fondements de la réflexion, dresse ensuite le portrait de la situation qui prévaut dans les faits à l’Uqam, le cadre normatif en vigueur, et enfin propose une stratégie d’éducation inclusive composée des pistes de recommandations du Groupe de travail. Ces pistes concernent la participation de l’Uqam aux travaux en éducation inclusive, la mobilisation de la communauté uqamienne, les mesures inclusives, les accommodements individualisés et la pérennité des travaux.
Télécharger le rapport (.pdf, 700 ko)
Parution du bulletin de veille Troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA)
Le Bulletin de veille TSLA n° 29 du mois de décembre 2017 réalisé par le Centre de ressources de l'ins hea est en ligne.
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