Archive des actualités éducation inclusive
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Comment faire pour refaire : les décrocheurs scolaires qui raccrochent
Cet article de Joël Zaffran et Juliette Vollet, paru dans la revue Éducation et formations d'avril 2016, traite des parcours des décrocheurs qui raccrochent auprès d'une structure à visée strictement scolaire ou d'un dispositif de remise à niveau scolaire et d’insertion professionnelle.
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Les motifs de décrochage par les élèves : un révélateur de leur expérience scolaire
Cet article de Pierre-Yves Bernard et Christophe Michaut, paru dans la revue Éducation et formations d'avril 2016, s’interroge sur les façons dont les jeunes motivent eux-mêmes leur décrochage scolaire à partir d'un échantillon représentatif de 762 jeunes qui ont accepté de répondre à un questionnaire.
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Parcours des élèves en difficultés scolaires : influence de l’offre de formation et de l’académie
Cet article de Nicolas Miconnet, paru dans la revue Éducation et formations d'avril 2016, montre la forte influence des offres de formation et des politiques académiques sur le parcours après la troisième des élèves les plus en difficulté.
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Rapport de l'Observatoire des pratiques en Education prioritaire de l’académie de Créteil : Le travail personnel des élèves en dehors de la classe
Inscrite dans la loi de refondation de l’École de la République et présentée en janvier 2014, la réforme de l’éducation prioritaire vise à réduire l’effet des inégalités sociales et territoriales sur les résultats scolaires et à favoriser la réussite de tous les élèves. Le travail personnel des élèves, notamment réalisé en dehors de la classe, étant l’un des facteurs de cette réussite, il a paru légitime à l’Observatoire des Pratiques en Éducation Prioritaire de l’académie de Créteil d’en faire son objet d’étude pour l’année scolaire 2015-2016, et de proposer des réponses à la question suivante : En éducation prioritaire, quelles pratiques seraient en mesure de rompre la courbe ascendante des inégalités ? Les membres de l’Observatoire ont analysé dans dix réseaux le travail demandé aux élèves en dehors du temps scolaire et ont émis douze propositions.
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PERSEVAL, le dispositif de Persévérance scolaire de l'académie de Lille
L’académie de Lille a mis en place un dispositif de persévérance scolaire, nommé PERSEVAL, destiné à prévenir plus efficacement le décrochage. Entièrement dédié à la prévention du décrochage, PERSEVAL a vocation à développer et coordonner des actions valorisant la persévérance scolaire à destination des élèves les plus fragilisés, dans les écoles, collèges et lycées de l’académie. Le dispositif vise également à mieux connaître le phénomène du décrochage (en soutenant par exemple la réalisation d’une étude conduite par un laboratoire de recherche), à contribuer à la formation des enseignants (pour qu’ils puissent mieux détecter les signes du décrochage notamment) ou encore à mieux évaluer les actions menées (en apportant un appui au suivi et à l’évaluation des actions). Soutenu par le Fonds social européen, PERSEVAL propose un accompagnement pédagogique et un appui financier pour la mise en place d’actions dans les écoles et établissements scolaires, à destination principalement des élèves les plus exposés au risque du décrochage scolaire, mais également des équipes éducatives, dans un objectif de professionnalisation.
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La lettre numérique de l’Éducation Prioritaire des Hauts-de-Seine - Numéro 4
Parution du quatrième numéro de la lettre numérique de l’éducation prioritaire des Hauts-de-Seine. Elle a vocation à refléter l’engagement des équipes dans les établissements et écoles au service des élèves les plus fragiles. Elle doit favoriser la mutualisation des pratiques, actions, projets nombreux et riches que chacun développe.
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Parution du Bulletin de veille Autisme, troubles des fonctions cognitives, troubles du comportement, TDA-H
Le bulletin n° 50 du 27 mai 2016, réalisé par le Centre de ressources de l'INS HEA, est en ligne
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52es journées pédagogiques du GPEAA : les représentations mentales, quels apports spécifiques pour les élèves déficients visuels ?
Du 6 au 8 octobre 2016 - INJA, Paris (07)
Le Groupement des professeurs et éducateurs d'aveugles et d'amblyopes (GPEAA) organise ses 52es journées pédagogiques autour des représentations mentales. Après des exposés théoriques, le thème sera décliné du point de vue pédagogique, éducatif et rééducatif.
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Programme
Rendons l'école toujours plus inclusive pour les enfants en situation de handicap
Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, s'est exprimée sur le thème "Rendons l'école toujours plus inclusive pour les enfants en situation de handicap", dans une tribune publiée le jeudi 19 mai 2016 sur l'Huffington Post.
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Internat de la réussite pour tous
Circulaire n° 2016-076 du 18-5-2016 - BO n°20 du 19 mai 2016
Dès lors qu'il s'engage à mettre en œuvre les orientations du référentiel annexé dans cette circulaire, tout internat public, qu'il ait ou non été financé par le programme d'investissements d'avenir ou par la politique de la ville, a vocation à devenir un internat de la réussite pour tous.
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