Archive des actualités éducation inclusive
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Circulaire de rentrée 2017
Circulaire n° 2017-045 du 9 mars 2017
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 10 du 9 mars 2017
Les grandes orientations de la rentrée 2017 sont les suivantes :
1. Une École exigeante et attentive au parcours de chaque élève
1.1. Une ambition affirmée pour l'école et le collège
1.2. Des parcours scolaires cohérents et sécurisés
1.3. Une École juste et inclusive
2. Une École porteuse des valeurs de la République
2.1. Une École qui assure la sécurité des élèves et des personnels
2.2. Une École laïque qui prépare aux enjeux d'une société démocratique
2.3. Un cadre de vie apaisé et respectueux qui met en confiance les élèves et les personnels
2.4. Une relation plus forte avec les parents au service de la réussite des élèves
3. Une École ouverte sur le monde contemporain
3.1. Des formations en phase avec les évolutions économiques et sociales pour permettre l'insertion des jeunes et la poursuite d'études
3.2. La transformation numérique de l'École
4. Des équipes pédagogiques mieux accompagnées
4.1. Une formation initiale et continue des enseignants, CPE et psychologues de l'éducation nationale renforcée
4.2. Le soutien à la recherche et à l'innovation
4.3. Une production inédite de ressources et une logique ambitieuse d'accompagnement de l'expertise pédagogique des enseignants
4.4. Le PPCR et l'évaluation des enseignants
Les principales mesures relatives à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers figurent dans la partie "1.3. Une École juste et inclusive". Sont notamment mentionnés deux dispositifs de formation destinés aux personnels spécialisés : le CAPPEI (certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive) et le DEAES (diplôme d'État d'accompagnant éducatif et social).
Les dépenses en faveur des personnes handicapées ont progressé de 13,5 milliards d’euros de 2005 à 2014
Barnouin, T., Darcillon, T., Drees. (2017). Les dépenses en faveur des personnes handicapées ont progressé de 13,5 milliards d’euros de 2005 à 2014, Études et résultats, 999,1-6.
L’effort social consenti en faveur des personnes handicapées s’élève à 46,6 milliards d’euros en 2014, soit 2,2 % du produit intérieur brut (PIB). Cet effort passe avant tout par le système de protection sociale : les différentes prestations sociales versées au titre du handicap représentent 42,7 milliards d’euros en 2014. Les avantages fiscaux et sociaux en sus s’élèvent, quant à eux, à 3,4 milliards d’euros en 2014. Depuis le tournant de la loi pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées en 2005, cet effort social a progressé en moyenne de 2,4 % par an en euros constants, principalement porté par le développement des prestations sociales. Cette hausse a été notamment portée par la montée en charge de la prestation de compensation du handicap, la réforme des prestations en faveur des enfants handicapés et la revalorisation de l’allocation adulte handicapé.
Consulter le numéro d’Études et résultats
Démarche de consensus sur les besoins fondamentaux de l'enfant en protection de l'enfance
Martin-Blachais, M.P. (Dir.). (2017). Démarche de consensus sur les besoins fondamentaux de l'enfant en protection de l'enfance. Paris : Ministère des familles, de l’enfance et des droits des femmes.
En 2014, le Gouvernement a engagé une réforme de la protection de l'enfance et dressé une feuille de route pour la période 2015-2017, composée de 101 actions, autour de 3 objectifs : une meilleure prise en compte des besoins de l'enfant et de ses droits, l'amélioration du repérage et du suivi des situations de danger et de risque de danger, le développement de la prévention. La loi n°2016-297 du 14 mars 2016 relative à la protection de l'enfant constituait le volet législatif de cette feuille de route. L'action 9 de la feuille de route prévoyait de mener une démarche de consensus pluridisciplinaire et transversale, afin d'asseoir un corpus scientifique partagé définissant le périmètre, le contenu, voire les outils d'analyse contribuant à l'appréhension des besoins fondamentaux, universels et spécifiques de l'enfant en protection de l'enfance, à l'aune des pratiques institutionnelles et professionnelles, pour une évaluation rigoureuse des situations, en vue d'une réponse adaptée au mineur et à sa famille. Telle était la mission confiée au comité d'experts présidé par Marie-Paule Martin-Blachais.
Consulter le rapport (.pdf, 2,5 Mo)
Mon enfant est-il intellectuellement précoce ? Comment l'identifier ?
23 mars 2017 - Brétigny (91)
Cette conférence à destination des familles est proposée par le conseil départemental de l'Essonne, dans le cadre du colloque EIP 91 acte 2. Les intervenantes, Catherine Gié et Nathalie Chardon, présenteront les singularités affectives et intellectuelles des sujets à haut potentiel et proposeront des outils concrets pour mieux accompagner la douance à l'école et à la maison.
En savoir plus (site de l'académie de Versailles)
Journée d'étude Maison des sciences de l'homme
25 avril 2017 - Nancy (54)
Eduquer les enfants à la santé : savoirs, acteurs, dispositifs et normativités
Cette journée organisée par la Maison des sciences de l'homme, le CNRS et l'université de Lorraine porte sur l’éducation à la santé auprès des enfants. Cette journée d’étude veut contribuer à agréger de nouvelles connaissances sur l’éducation à la santé et l’enfance à travers plusieurs ateliers qui aborderont notamment les acteurs (professionnels ou non) et les dispostifs qui participent à des formes d’éducation plurielles ainsi que les savoirs qui y circulent. Ces ateliers pourront aussi interroger les rapports aux corps et les normativités qui sont véhiculés dans les actions d'éducations. Enfin, il s'agira également de s'intéresser aux catégories de l'enfance : petite enfance, adolescente, préadolescence, qui en tant que construction sociale et culturelle doivent être interrogées dans leurs marges...
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Colloque AFIRSE
10-12 juillet 2017 - Bordeaux (33)
Coopération, éducation, formation - La pédagogie Freinet face aux défis du XXIe siècle
Colloque international centré sur la pédagogie Freinet organisé par l'Afirse France (Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation en collaboration avec l'Institut coppératif de l'école moderne (Icem), l'Espé d'Aquitaine et l'université de Bordeaux.
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Rapport annuel de l'Observatoire national de la sécurité et de l'accessibilité des établissements d'enseignement
Schléret J.-M., Billioud, J.-M. (2017). Rapport annuel 2016. Pour une sécurité intégrée et une accessibilité raisonnée. Paris : Observatoire national de la sécurité et de l'accessibilité des établissements d'enseignement (ONS).
Le 21ème rapport de l'Observatoire national de la sécurité et de l'accessibilité des établissements d'enseignement porte principalement sur la sécurité des élèves dans les établissements avec la prise en compte du risque attentat-intrusion, les solutions mises en œuvre pour les évacuations différées des élèves handicapés en cas d'incendie et la réalisation des dossiers techniques amiante. Il propose également des études sur la prévention des risques liés aux travaux des élèves mineurs dans les établissements professionnels du secteur du BTP, sur les questions de santé et de sécurité relatives aux travaux pratiques en sciences de la vie et de la santé dans l'enseignement supérieur et sur l'accessibilité dans les collèges. Sont également disponibles sur le site des fiches prévention de l'Observatoire pour le premier degré et le second degré.
Consulter le rapport (.pdf, 7,4 Mo)
Consulter la synthèse du rapport (.pdf, 1,7 Mo)
Journées professionnelles « Accessibilité et spectacle vivant »
9 et 10 mai 2017 - Limoges (63)
Vous avez dit empêchés ?
Initiées et coordonnées par l'Opéra de Limoges, ces journées réuniront des acteurs locaux et nationaux autour de l'accès à la culture des personnes en situation de handicap. Ateliers, tables rondes...
42e Congrès Institut des troubles des apprentissages (Québec)
22-24 mars 2017 - Montréal (Canada)
Les troubles d’apprentissage et défis dans le monde d’aujourd’hui
L’édition du congrès de l’Institut TA de 2017 proposera une synthèse actuelle des connaissances sur le dépistage et l’intervention précoces dans un contexte québécois, grâce à la tenue de trois symposiums. Le premier visera à présenter les résultats de recherches réalisées au Québec sur le dépistage et les méthodes d’intervention précoces permettant de mieux prévenir les difficultés d’apprentissage de la lecture, de l’écriture, de comportement et de décrochage scolaire. Le second symposium sera entièrement consacré au dépistage et l’intervention des difficultés en mathématiques. Le troisième portera plus particulièrement sur une nouvelle approche de dépistage implantée depuis peu au Québec, soit la réponse à l’intervention (RAI).
En savoir plus (site de l'Institut des troubles d'apprentissage)
L’enfant intellectuellement précoce : confiance en soi, émotions, autorité
31 mars 2017 - Peaugres (07)
Deux intervenants, Jean-François Laurent et Cathy Bayer, se succèderont lors de cette journée afin de traiter de l’accompagnement vers la voie de l’épanouissement, aussi bien à la maison qu'à l’école, les enfant à haut potentiel intellectuel.
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